在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
苏教版小学语文一年级课本篇一
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
2.会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重、难点：
识字、写字、朗读、背诵。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
1)借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
2)画出不认识，不理解的字词。
3)用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
1)出示词语。
2)点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语。(略)
4)齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
1、认识新笔画。分析字形，指导书写。
2、学生描红。
第二课时
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
1)点名读。
2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
3)指导读。
2、学习第二自然段。
1)自读。
2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
3)看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗?
4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析
三、练习朗读
3、学习第三自然段。
1)自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
3)指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
1)点名读。
2)“更好看”是什么意思?
3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?
四、总结课文
板书设计：
8看菊花
好看
不怕冷
苏教版小学语文一年级课本篇二
教材简析：
本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事，全文共有四个自然段。第一自然段讲星期天“我”跟着爸爸妈妈去公园看菊花。第二自然段讲公园里的菊花好看极了。人们舍不得离去。第二自然段讲大家都很喜爱菊花的原因。第四自然段讲听了爸爸的话，“我”觉得菊花更好看了。田字格里的9个范字是本课要学会的生字，插图描绘了五颜六色的菊花迎着寒风开放的样子以及我跟爸爸妈妈看菊花的情景。
菊花，斗雪凌霜，香气远播，被人们喻为“花中君子”，自古就受到了人们的喜欢与赞美。
本文以看菊花为题，具体描写了“我”和爸爸妈妈看菊花的情景以及爸爸对菊花的赞美。课文第二自然段着力描画了菊花之美。“黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句写菊花的色彩，黄白绿红，色泽明丽，和谐相致；写菊花的繁多，由一朵朵到一丛丛到一片片，随着游人视线由近及远，铺展开去，呈现了菊花竞相开放的喜人形象；写菊花的活力，它们正迎着深秋的寒风开放，显示了蓬勃生机，性格坚强！
“爸爸说：‘天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。’”这一句是看菊花过程中爸爸的议论。深秋时节，百花凋谢，经不住冷的考验，只有菊花还迎寒开放，毫不畏惧，通过对比，菊花高贵的品质就不言而喻了，这是人们喜欢它的主要原因。因此，“我”才会觉得菊花更好看了。
教学目标：
1.能正确流利有感情的朗读课文，会背诵第二自然段。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字。二类字只识不写，认识一种新的笔画，理解有生字组成的词语。
3.理解课文的内容，了解人们喜爱菊花，不但是因为他好看，更是因为它不怕寒冷的高贵品质。
教学重点：
学会本课的生字，理解生字组成的词语意思和课文内容
教学难点：
理解最后爸爸说的话，人们喜爱菊花不但是因为好看，更重要的是菊花不怕寒冷的精神。
教学流程修改栏
第一课时
一谈话导入
师：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？
公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？
（揭示课题：）那今天我们就一起去看菊花。
随机出示：看菊花指导朗读，读出高兴的心情。
看菊花（注意一个看字是生字）。
二读准字音
师：有一个小朋友他和我们一样，在星期天也和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读。边读边划出生字和自然段，借助拼音自己读一读课文！
（学生读课文）
老师巡视指导
（出示一类生字词：公园开放不许一点儿也不怕听了）
出示二类生字词：看菊花爸爸妈妈紫红离去很喜爱听话更好看）
（出示词组：边走边看天冷了舍不得离去星期天早晨一朵朵一丛丛一片片迎着深秋的寒风开放）
（出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢.
3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。
4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。）
（各种形式的读）（读准前后鼻音）
（分自然段朗读重点朗读第二段和第三段）
(再读全文)
三初步感知课文
师：小朋友读的很好！
那么现在要认真的听老师读课文，听完以后思考这样的问题！
（出示填空：我喜欢菊花，因为菊花不但（），而且（）。）
（学生欣赏动画片，并完成填空一起读填空）
师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。
（让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文）
四学习生字
出示生字词
说说怎么记住生字
形近字：开升
区别工公
分解法：放许听
加偏旁法：也占
学习新的笔画：横折提
说说每一笔容易写错的地方
容易写错的字：听不点也
仔细观察每一笔在田字格中的位置
老师示范写，学生书空
在习字册上练习写这些生字描红和临帖
老师巡视检查指导
评议反馈
第二课时
教学过程：
一、复习导入
师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）
师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！（点生字词）
二、学习第一段
师：你们读的真好！现在我们就要去公园欣赏美丽的菊花了！瞧！老师已经把去公园的门票都准备好了（点击出现门票）
这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
（出示第一自然段）
（指名读一读）
师：读了真棒！读了这一段，你知道了什么？
（时间是：星期天人物：爸爸妈妈和我地点：去公园干什么：看菊花）
师：这就是文章的开头，我们在说一段完整的话时，也要一开始说一说故事发生的时间，地点，人物，做什么事情！
师；课文中的我和爸爸妈妈去公园看菊花，心情怎么样？
（指名说）
师：你能把这样的心情读出来吗？（各种形式有感情的朗读第一段）
三、学习第二段
现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！
（欣赏录像）
1.师：你有什么样的感受？（指名学生说）
师：是啊！读一读这句，把你的感受读出来！
（出示：公园里的菊花好看极了。）
（指名学生有感情的读）
师：好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）
什么叫“极了”?(就是非常特别十分。)
师：是啊！菊花太美了！一起读这一句话（学生一起读）
师：为什么课文中的我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！（出示自读要求学生划句子再读）
2.检查自读
师：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？
（学生说颜色）
老师相机出现下划线：黄色白的淡绿的紫红的，
看书上的图，你找到这几种颜色的菊花了吗？（学生看图说一说）
师：其实菊花不单单是这几种颜色，瞧！老师在公园里也拍摄了许多其他颜色的菊花！
（出示其他颜色的菊花让学生说一说菊花的颜色）
师：是啊！菊花的颜色真多啊！
（板书：颜色多）
你可以用哪个词语来概括一下菊花的颜色？
（五颜六色五彩缤纷。。。。）
请你来用这样的句子说一说
（菊花穿着五彩的衣裳，有（），有（）还有（）它们穿得那么漂亮，好像在--……)
师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（指名读一起读）
3.师：参加比美的菊花那么多！用朵来数一数！（老师数一朵两朵）
呀！一朵朵的菊花太多了！（一起读一朵朵）
师：一朵朵也数不清了，老师送你们一个从字，你们一丛丛的数数看！（出示一丛丛学生读）
一丛一丛也数不过来，那我们只能用“片”字来数了(出示一片片字)。谁来读？
是啊，菊花的数量真多啊！（板书：数量多）
数都数不清，瞧这“一朵朵,一丛丛,一片片”的菊花真美啊！
（相继出现图片）
（出示，范读,声音渐渐变高）我们一齐来数。
师：像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼鸭子水牛学生说一说一条条一只只一头头等等）
4.师：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
这句话说明菊花怎么样？（板书：不怕冷勇敢）
5.让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句）
一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，一起读：
(拿书读第二段)
（学生一起读）
从哪儿可以看出人们喜欢菊花？
（边走边看舍不得离去）
师：人们会说些什么呢？（指名学生说话）
师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！
（引背：公园里的菊花好看极了。--……）
四．学习三、四自然段
师：看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？
自由读第三自然段。
你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听吗？
师：什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了）
是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放，
一点儿也不怕冷，所以-（学生：大家都很喜爱它）
师：回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？
（它们正迎着深秋的寒风开放呢）（再读这一句体会菊花的勇敢）
听了爸爸的话，我觉得-（学生读最后一段）
师：为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）
师（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看）
比较句子(哪一句喜欢的程度更深一些?为什么?)
用更说一句话!(学生造句)
小朋友，此时此刻，你想对美丽的菊花说什么呢？
（出示：我想对菊花说：（）。）
五总结全文
师：菊花的美丽固然逗人喜爱，但是这样勇敢的精神就更值得我们去学习，让我们一起把对菊花的喜爱读出来吧！（学生一起读课文）
六课外延伸
秋菊
陈毅
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。（点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的）
图片：各种颜色、各种形状的菊花）
谁能这样来说一说（示句式：公园里的菊花有，有，有，还有，真是！）
板书设计：
8看菊花
颜色多
更好看数量多
不怕冷勇敢
作业设计：
收集有关菊花的词语文章古诗诗歌
收集还有哪些不怕冷的植物和同学交流
[看菊花教学设计(苏教版一年级上册)]
苏教版小学语文一年级课本篇三
一、学生基本情况分析：
我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
三、教学总目标(听说读写能力的安排)：
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
(二)阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
苏教版小学语文一年级课本篇四
1、小朋友们，秋姑娘来到了我们身边，用一支美丽的画笔，染红了枫叶，染黄了，她施展神奇的魔法，让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。（读课题）我们能看到这么美丽的菊花，心情怎么样啊？那让我们一齐高兴的读一读。（齐读）
2、在看菊花之前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁认识他们？（点击）出示词语。
二、精读训练，理解课文内容
（一）过渡：你们真了不起！都会读了，生字宝宝愿意做我们的导游，一起走进公园！走！我们出发吧！一走进公园的门口，哇！眼前一亮，仿佛进入了菊花的世界，你看到了什么？（点击）公园里的菊花好看极了！
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀！让我们走进公园去看一看。
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！
（点击）出示：（其他颜色的菊花和五颜六色。）这些菊花穿着五彩的衣服，有的深有的浅，有的娇艳，有的淡雅，就像一幅美丽的图画，我们可以用一个词夸夸它们：五颜六色）――学生跟读（相机出示：五颜六色：有很多种的颜色在一块）。
3、欣赏菊花的时候，小朋友们情不自禁的发出称赞声，大声的夸夸他们好吗？（点击）（出示：公园里的菊花美丽极了！）指读，齐读。（板书：美）
4、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。哟，参加比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！（点击出示图片）
这里一朵，那里一朵，它们聚在一起讲着悄悄话，这就成了一朵朵；这边一朵朵，那边又有一朵朵，它们都要凑到一起来，这就成了一丛丛；一丛丛菊花一大片，向四面铺开，像菊花的海洋，形成一片片美丽的花海，菊花越开越多，这就叫做一片片。
6、小朋友们真棒！又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去，冬天就要来的时候就是深秋，天气越来越冷了！寒风吹起来了！小朋友们都穿上了厚厚的衣裳，你们看菊花有没有穿上衣服？是啊！它们是多么勇敢啊！（指读）
7、（点击出示）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，（演示）谁来把这句话连起来读一读？我们一起来做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花？（相机出示：公园里的菊花好看极了。）
9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）提问：为什么人们会舍不得离去呢？（“舍不得”重点划出），（原因：菊花实在是太美了！）
10、咱们边看边走，边走边看，大家都陶醉了，不知不觉已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！（齐读第二段）
11、指导背诵：这么美的菊花，我们要把他们的美记在心里，好吗？（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。
（二）小朋友们真是太棒了！秋姑娘来了，天气变冷了。大雁南飞了，青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了，小树也裹上了“冬衣”，其他的花儿都枯萎了，可是菊花呢？它们正怒放着。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？并找找课文第二自然段，什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！)指名读，齐读。
3、听了爸爸的话，我觉得（菊花更好看了），我们一起来夸夸它们！（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）
三、指导书写
过渡：我们要离开公园了，在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。（出示：许、放），我们来和他们打声招呼吧!
1、许：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。学生描红。
3、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺（方的第三笔是横折钩），右边的我们叫做反文旁，稍高一点。写反文旁时先写一笔撇，这一笔要短一点；二笔横；三笔撇，这一撇顶着横的中间直直的下来，再撇出尾巴；四笔捺，从一笔的撇往下，出捺脚。
苏教版小学语文一年级课本篇五
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
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一、接题激趣，导入新课
1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？
二、初读课文，整体感知
1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
（1）读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠
（2）你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟
1.学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化
1.小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1.读本课生字，认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。