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一年级道德与法治部编版教案 一年级道德与法治第课美丽的冬天教案(优秀5篇)

时间:2023-09-14 01:04:12 作者:薇儿一年级道德与法治部编版教案 一年级道德与法治第课美丽的冬天教案(优秀5篇)

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

一年级道德与法治部编版教案篇一

环节1:冬天在哪里

2、根据课前布置的任务观察冬季的花草树木、河流、小鸟、人们出行的衣着变化及寒风中手冷等现象,学生交流讨论说一说。全班再以“冬天在哪里,我去问......”师生对答的方式反馈给教师。锻炼他们交往、分享、表达能力。

环节2:不一样的冬天

情境体会

由此抛出问题“为什么冬天会发生这样的现象”?因为南北方温差大的原因,环境形成鲜明的对比,让学生体会到伟大祖国的地大物博,从而激发学生的爱国热情。(板书:热爱。音乐伴奏,南北方图片出示欣赏)。相应的动植物、人们的衣着、活动以及心态都是有很大差异。 儿歌总结,体现出冬天的奇妙。(板书:奇妙)

环节3: 冬天里的游戏

小组比赛,游戏激趣

1.四人交流以小组竞赛方式说说“我”在冬天最喜欢玩的游戏是......因为...... 这一话题可以让学生对冬天产生更强烈的喜爱之情。上周四的第一场大雪让大家期盼已久,学生的第一反应是雪景美,可以打雪仗、堆雪人、打陀螺、滑雪、贴窗花、吃冰糖葫芦等。(板书:美好)

2.冬天玩耍需要注意的事项,小组以开火车头方式判断对错。在交流中,教师适时点拨。让学生意识到游戏虽好玩,但要注意方式方法和安全。

【说板书设计】

在板书设计中,我根据学生的特点,采用了简洁的板书形式。首先在导入的教学环节中板书课题,在第二环节以不同地方冬天对比形式板书奇妙、热爱,在第三环节通过玩耍,板书美好。

13、美丽的冬天

奇妙

美好

热爱

【教学反思】

1、要让思品课成为学生们喜欢的一门课。首先上课的内容要与学生的生活密切关联,使生活成为重要的教育素材。课程和学生的生活实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行搭起一座桥梁。

2、把思想品德课“回归生活”,立足于以人为本,以学生为本的主体性思想;立足于课内外结合,课堂与生活联系,促进知情意行统一的整体性思想;立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教育内容的选择与组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,根据学生生理、心理发展的内在规律安排思想品德教育活动的开放性教学。

3、教师应该要有渊博的知识,开阔的视野,能敏锐地捕捉思想教育信息,创造性地生成活动主题。本节课,从学生关心的感兴趣的问题入手,提炼教育活动主题。这种主题由于是学生耳闻目睹的,或自己体验的、感悟的,学生感到亲切,觉得有话可说。因此,课堂上学生讨论起来也显得游刃有余,课堂的上学生提得为什么也特别多,气氛也特别浓,连平时最不爱讲话的学生此刻也按捺不住地举手发言。

一年级道德与法治部编版教案篇二

(1)课件出示交通安全儿歌:

小朋友,听我讲:马路不是游戏场,

走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。

小朋友,要知道:走路不能看书报,

不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

交通规则记在心,安全第一要做到。

(2)学生学唱儿歌。

(品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉,只有与现实生活紧密联系,才能唤起学生的共鸣,加深学生的理解,收到较好的教育效果。因为农村孩子与城市小孩的不同,所以在教材内容的选择上,我进行了一定的舍取与更改,更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育,说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学”,在“做中学”,相信不光对学生的学习起到作用,也会对学生的生活有所帮助。)

(三)、以游戏结束,巩固升华

1,学生下棋。(可以进行自由组合)

2.下完后,谈一谈感想。

(此时进行游戏的时候,学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解,真正做到了在“玩中学”,提高了活动的实效性。同时,在玩中,能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点,使知识得以巩固和升华。)

(四)布置作业

(课件出示)小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。

(放学路上与上学路上的注意点基本是一样的,所以这份作业是对所学知识的复习巩固,难度不大而又能有所创新,动脑又动手,有较强的实践性与趣味性,应该是小朋友所喜闻乐见的作业形式。)

三、课件制作和使用的设想

1.课件出示课题:5,上学路上

2.课件出示棋谱

4.学生回答完一个问题后,教师点击,棋谱上相应的区域便会有不同的底色。(分别是红、黄、蓝)

5.课件出示三组图片:路上玩耍、买零食、不遵守交通规则(每组有3-4张图。在路上玩耍:在商场门口玩,在地上玩弹珠,在马路上追逐小动物,边走边玩溜溜球等;买零食:到小摊上或店里买;不遵守交通规则:走在机动车道,走在马路中央,走在路的左边,横穿马路,追逐车辆等)

6. 课件出示本镇的几个岔道口的录象(高峰期的景象)新课标

7.课件出示交通安全儿歌:

小朋友,听我讲:马路不是游戏场,

走路要走人行道,马路当中别乱闯。

前后左右注意看,人来车往莫慌张。

小朋友,要知道:走路不能看书报,

不追、不玩、不打闹,车前车后莫乱跑。

交通规则记在心,安全第一要做到。

8.课件出示作业:小组合作制作放学路上的棋谱,做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.考虑到农村孩子的实际情况,对教材内容,我有了一定的取舍,同时,由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋,为了保证教学的整体性,切实做到在“玩中学”,我将本课的教学时间设为一课时,因而,教学内容比较丰富,教学环节比较紧凑,教学时,要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用,充分调动学生的积极性,争取教学无死角。

2.由于是一年级学生,自主学习能力较差,所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中,教师要注意观察,及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑,并适时给予引导,同时,还要善于诱导学生与学生之间的相互评价与指点,形成一种良好的团结合作氛围。

教学总评:

品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说,品德与生活课要立足于学生的生活,立足于学生的活动,立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说,品德课更是要密切联系生活,让他们在学习中体味到快乐。本节课的教学便是立足于儿童,充分激活儿童的生活经验,激发儿童的活动热情,在一个个熟悉的生活场景中,唤起了学生的共鸣,加深了学生的认知,而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节,以及本节课的一个整体活动——下棋中,充分体现了在“做中学”,“玩中学”,调动了学生学习的积极性。而课后作业也体现了实践性和趣味性的特点,能为小朋友所接受,使知识得以巩固。相信本堂课能使学生学有所得,不仅知道了如何去生活,更能做到健康、安全地生活。

一年级道德与法治部编版教案篇三

教学目的:1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中,引发学生关注和了解动物朋友的愿望。

2、通过让学生自己装扮一种小动物或者画出自己喜爱的动物,进行分层次教学,培养学生的动手能力、模仿能力、表现能力。

3、使学生认识人与动物、动物与大自然之间的密切关系,同时提高学生对艺术要素的感知和想象力。

教学重点:让学生运用教师提供的材料将自己装扮成一种动物,并能表现出它的特点。

教学难点:如何让学生抓住这种动物的特点。

教学准备:录像带、录音带,用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。

教学过程:

一、组织教学、创设情境

听音乐进教室:伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律,教师带领着学生学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。学生围在教师的周围学着动作,教师不断地换动作并问:这是什么动物?学生模仿不同特点动物的动作,能说出:小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。

再学小鸭子的动作回到自己的座位上。(课程理念主张开展具有游戏倾向的艺术活动,通过有组织的游戏活动,增进教学的趣味性,提高学生学习艺术的兴趣,使学生在游戏中体验艺术的感受力)。

师:老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢?

师:我们的动物朋友这么可爱,今天咱们去看看它们,好吗?

生:好呀!

二、看一看,学一学

师:看谁能说出这种动物的名字,而且还能学学它的动作。

(播放录像)屏幕上依次出现了不同种类的动物,学生能认出:白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当学生看到叫不出名的动物时。

师:这是火烈鸟,你们看它总是一条腿站着,你试一下吧!

学生也试着一条腿站立。

三、做一做,画一画

生:孔雀!

师:对了,那我应该做些什么装饰呢?

生:应该有漂亮的冠子。

师:请你看一看桌面上能不能找到类似形状、颜色的材料。谁先找到就请谁帮助教师粘到头上。

师:现在我已经有漂亮冠子了,还少什么呢?

生:还少漂亮的羽毛。

师:什么形状?什么颜色?找找看。

生:是这样的(举起一个水滴型的彩纸)。

应该有各种颜色,这样非常漂亮。

师:如果你找到了,就请你帮助教师粘到衣服或者裙子上,好吗? 生:好!(学生积极的寻找,并帮老师设计应该怎样贴)

贴好后

师:现在,"孔雀"漂亮吗?

生:(很自信):特别漂亮(体现出课程价值中的情感价值,为学生提供了多方面、多角度的情感体验机会,他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的,内心有成功的喜悦,情感得到了丰富)

生1:我想扮成小猴子。

师:你能学一下小猴子吗?

学生抓耳挠腮的表演。

师:大家帮他想一想,小猴子的脸有什么特点?

生:它的脸是桃形的,眼睛是圆圆的。

师:谁来当他的小设计师,帮助他寻找、制作所需要的材料?学生举手,让"小猴"选一个设计师。(充分体现出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习,获得合作、尊重、关怀、友善、分享等人文素养,促进个性的完善与发展) 生2:我想当孔雀,因为我也穿了漂亮的裙子。(自己选设计师) 生3:我穿的是白色的毛衣,我想扮成小兔子。

师:小兔子最典型的特点是什么?

生3:耳朵长。

师:知道该怎么做吗?

生3:知道。将白色的长耳粘到头上,我想请xx当我的设计师。 生4:我也穿了白色的衣服,我想当山羊。

师:你能说出山羊的特点吗?

生4:山羊有两只角,它还长胡子。

部分学生分别要装扮成大象、老牛、、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。

师:桌面上有很多你能用得上的材料,这边还有多种多样的纸,如果你需要,就自己用手撕或者用剪刀剪,不过要注意安全。

师对其他学生说:你们都喜欢什么动物?

生1:刺猬。生2:老虎。生3:小猪……

师:我们把它画下来,好吗?

生:好!

师拿出画纸指着一角问:画这么小好吗?

生:不好,太小了。

师:对了,不仅要注意大小,还要注意色彩呀!那就让我们用钩线笔开始画吧!(此教学环节是分层教学,对于动手能力相对差的孩子,让他们选择自己喜欢的方式来表达自己的情感。在评价方面,也正体现了艺术课程的注重差异原则,注重学生在原有水平上的发展,尊重学生富有个性或独特的表达方式)

放《动物世界》主题曲作音乐背景,教师适时地给学生帮助与及时的鼓励评价。

当一部分学生完成后,给他们的设计师贴上小星星。

师:请小动物们把设计师也装扮成你们的伙伴,好吗?

生:好!

学生将"小画家"的画贴到身上,把小星星贴到画上,让他们扮演自己画的这种动物。

四、评一评,唱一唱,讲一讲

师:如果你已经是可爱的小动物了,就请"孔雀妈妈"给你们唱首歌,名字叫《金孔雀轻轻地跳》。老师边唱边跳,学生们不由自地围在老师周围拍手。 师:好了,现在大森林里真热闹,我们一起看看都有谁。有可爱的小猴、漂亮的孔雀宝宝、健壮的大象、轻巧的小袋鼠、乖巧的小兔……你们看看还有谁? 学生互相看、互相评。

一年级道德与法治部编版教案篇四

教学过程:

1、故事导入—引出“小马虎”

师:小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?(课件出示马小虎),向马小虎打个招呼吧!

师:马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?(课件出示马小虎种树的故事情 境图)

师:仔细看图,谁来讲讲这个故事?

师:你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?(引导学生回答马虎、粗心等) 师:像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?因为马小虎做事情太马虎了,所以人家都叫他小马虎。(课件出示名字:小马虎)

1、探究活动

活动一:联系自身—捉马虎

(1)找学习上的小马虎

师:小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?(教师引导学生找马虎)

师:我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。

(学生批改拼音作业,找出错误的地方,上台来请同学订正)

师:请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?

说说怎样才能做到不马虎?

师:刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病,老师这里收集了一些小朋友平时的作业,请小朋友们仔细看,你能捉出其中的马虎吗? (课件出示学生错误作业,学生找马虎)

作业本上的错误都是我们马虎造成的,我们以后做作业可不能再马虎了,一定要认真检查呀。

师:马虎这个小毛病有时很狡猾,有时候要别人提醒或要用时才会发现呢!仔细

想一想,从开学到现在,你有没有忘记过带文具?忘带过课本来上学?

(引导学生说出认真、不粗心„„)

师:小朋友们都不喜欢和马虎做朋友,都想做个细心的小朋友,

老师真为你们感到高兴

活动三:游戏考验——练认真

师:小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。

一年级道德与法治部编版教案篇五

教学目标:

通过欣赏歌曲《大家一起来》,感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操,为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。

教学重点:

感受歌曲的动感节奏,并创编一段韵律操。

教学难点:

根据音乐的节奏和旋律特点,创编韵律操。

教学过程:

一、组织教学:

组织学生在舞蹈室按小组位置做好。

二、导入:

今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。播放歌曲:请同学们边听边体会歌曲的情绪。听后,提问:“谁来说说歌曲的情绪?”

三、再听。

边听边轻声跟唱。体会歌曲由几个部分组成?每个部分的旋律有何特点?有没有相同的部分?生答,师小结。

四、跟录音轻声学唱歌曲。

五、小组创编一段或全部韵律操。

也要在优美的动作,但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作,重复的部分,可以编一样或稍加变化的动作,我们课本中的插图,可供大家参考,可以学一学,队形要有简单变化,在结束时建议可以摆一个造型。

这次创编活动,老师设了两个奖项:最佳创意奖,最佳表演奖。同学们,有信心拿到这两个奖吗?好,大家自由活动,找一个适当的位置开始编排吧。老师到各组指导。

六、小组汇报展现。

七、评选、颁奖。

同学们刚才的表演非常精彩,各有千秋,连老师都非常佩服。可我们的奖项是有限的,现在我们每一项奖都由学生自主投票,同意哪个组为最佳创意奖的,请伸出几个手指。

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