在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
科学活动简单篇一
1、乐于参与科学探索活动,体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
蜡笔,涂蜡和不涂蜡的纸船若干,三大盆水、毛巾、白纸。
1、情境导入:今天老师要带小朋友们去很远的地方游玩,去那个地方要经过一条小河,可是老师不知道怎么度过小河,小朋友有办法吗?(启发幼儿联想到坐船过河)
2、教师出示纸船。(看老师这为每个小朋友都准备了一艘纸船,让我们一起度过小河)
3、幼儿将纸船放入水中玩耍,提醒幼儿注意观察4、引导幼儿讨论游戏结果(纸船碰到水就湿了,时间一长就掉水里了)
1、幼儿玩水的过程中,教师将涂满蜡的纸船也放入水中
3、老师示范对比实验,使幼儿明白蜡是不吸水的。
小结:蜡是不吸水的,所以把蜡涂在船上,就好像给纸船穿上了一件雨衣,可以保护小纸船,船就不会被水打湿了。
1、幼儿自己动手为纸船穿上雨衣
2、教师巡回指导
3、注意提醒幼儿,纸船的每个角落都要涂上蜡,特别是底部
4、幼儿带着自己制作的纸船再次进行游戏(现在就让我们坐着不沉的纸船到远方游玩吧)
在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的则不会,就特意给幼儿提供了两种纸船,一种是涂蜡的,另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中,通过互相对比来发现问题:孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了,有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题,我和孩子一起探讨问题:为什么有的纸船打湿了,有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察,两种小船的.不同,发展了幼儿的观察力,提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。
通过此科学实验活动,作为教师应幼儿自发概念为“切入点”,让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法,获取科学知识,发展创造意识,为幼儿提供“支架”,通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!
科学活动简单篇二
1、对秋天常见的花卉感兴趣,喜欢观察秋天常见的花卉。
2、初步感知菊花,一串红等常见花卉花朵和叶子的特征。
教师与家长引导幼儿到公园、街上观赏秋天常见的花卉。
1、植物内种植菊花、鸡冠花、一串红等秋天的花卉。
2、挂图:“花娃娃”。
3、幼儿学习资源第3册第一页“花娃娃”。
1、欣赏花卉。
教师带幼儿到植物角观察花卉,引导幼儿说出这些花卉的名称(“菊花”“一串红”“鸡冠花”等)。
请幼儿观察花卉的叶子和花朵。
2、认识花卉。
认识并了解菊花的外形和颜色,说说菊花的叶子像什么。感知菊花的主要颜色,能说出花瓣是“细细的”。
认识并了解一串红的外形和颜色,说说一串红的叶子像什么。感知一串红是红色的,花瓣是圆圆的。
认识并了解鸡冠花的外形和颜色,说说鸡冠花像什么。感知鸡冠花是深红(深紫色)的,样子像鸡冠。
3、我和花儿做朋友。
教师出示挂图,请幼儿观察,并说出它们的名字。
引导幼儿用儿歌记住花卉的名称(儿歌附后)。
教师播放一段音乐,音乐停后,任意说出一种花的名称,请幼儿去摸摸图上的花。
4、秋天里的花。
翻阅幼儿学习资源第3册“花娃娃”,进一步感知这些花卉的形状特征。
托班幼儿对颜色认识不是很敏感,不能说出正确的色彩名称,说出近似即可。
活动延伸:
1、活动区:秋天的花。在感知、欣赏秋天花卉的同时进行配对游戏。
2、植物角:在植物角里摆放菊花等秋天的花卉,提供给幼儿观赏。
儿歌
秋风吹,菊花开。花瓣像头发,花瓣想豆芽。各种颜色真好看,小朋友们都爱它!一串串;红的花,真鲜艳。花儿好看我不摘,做个爱花的好孩子。鸡冠花,像鸡冠,公鸡跑来看,越看越喜欢,这个鸡冠真漂亮,我要跟你换一换。
科学活动简单篇三
近日,笔者参加了一场幼儿科学活动讲座,初次体验了幼儿科学活动的魅力和潜力。在讲座中,演讲者为我们详细介绍了幼儿科学活动的重要性,以及如何通过活动来提高幼儿的科学认知能力和科学素养。在这篇文章中,笔者将分享自己的心得和体会。
第二段:认识幼儿科学活动
幼儿科学活动是指利用多种电子或非电子材料、器具和环境,组织幼儿体验、观察、发现、想象、探究、表达,促进幼儿科学概念、科学思维以及科学方法的形成和发展,实现幼儿成长的一种教育活动。幼儿科学活动是提高幼儿认知能力和科学素养的有效途径。通过幼儿科学活动,幼儿可以充分体验、观察、探究、思考和表达,从而培养他们的观察、认知、分析、判断和解决问题的能力,助力他们成为科学思维和实践的参与者和推动者。
第三段:幼儿科学活动的特点
幼儿科学活动具有以下特点:
首先,幼儿科学活动围绕幼儿的兴趣和发展需求展开。根据幼儿自身的特点和兴趣爱好,设置适宜的主题和探究问题,充分发挥幼儿的好奇心和求知欲,增强幼儿科学探究的动机和兴趣。
其次,幼儿科学活动强调幼儿的参与和体验。幼儿在活动中充分体验科学探究的过程,探究问题、进行实验、收集数据、分析结果、总结归纳、表达思想,全面发展各种认知能力。
第三,幼儿科学活动注重活动与自然环境、社会环境的结合。通过出门探索、社区参观、课题研究、游戏创作等方式,让幼儿在身心健康、感性认识、实践探究、社交互动、环境保护等方面得到全面发展。
第四,幼儿科学活动人性化的教学方式。地道学前课程重视亲师互动,幼儿科学活动也注重老师和幼儿的互动,通过询问、引导、解释、评论等过程,帮助幼儿理解科学现象、规律和原理;同时,也注重幼儿之间的合作和交流,激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
第四段:个人心得
参加这次幼儿科学活动的讲座,让我更深刻地认识了幼儿科学探究的重要性和实践方法。在我的幼儿园里,我们也进行了一些小型的科学活动,例如种植观察、动手制作、小实验等。从讲座中我更进一步意识到,幼儿科学活动应该更具规划性,切实满足幼儿的需求,通过多维度的活动组织,引导幼儿更深入、更有系统地认识和探究科学。
在幼儿科学活动中,我认为老师的角色十分重要。无论是发现幼儿科学兴趣,还是引导幼儿科学实践,老师都需要发挥指导和示范的作用,同时也需要建立良好的互动机制,培养幼儿自主思考和动手实践的习惯。
第五段:结语
幼儿科学活动对于幼儿的成长十分重要,它可以帮助幼儿打开认知之门,开拓思维视野,锻炼毅力和耐心,培养自信,增强科学素养。作为一名幼儿教师,我将继续探索和尝试不同类型的科学活动,注重活动的设计和实施,推动幼儿科学探究的不断进步,为幼儿健康成长做出不懈努力!
科学活动简单篇四
1、想办法让小伞飞起来,体验成功的乐趣
2、学习用语言表达自己的方法
小伞娃娃50个可乐瓶吸管泥工板各
1、出示小伞引起幼儿活动兴趣
师:今天刘老师请来了小伞娃娃和大家交朋友,你们高兴吗?
小伞娃娃有一个心愿,她很想飞起来,你们愿意帮助她吗?
2、介绍材料,幼儿动手操作,教师观察指导
师:小朋友一定很聪明有很多办法,你们可以自己动脑
也可以请吸管和垫板一起帮助小伞娃娃飞起来!
教师观察幼儿的操作方法
3、幼儿介绍自己的方法,教师倾听小结。
师:刚才你用什么办法帮助小伞飞起来,请你告诉大家好吗?
4、引导幼儿用可乐瓶帮助小伞飞起来
师:咦?是谁在说话呀?(出示可乐瓶)你说什么呀?“我也想帮助小伞娃娃飞起来!”原来可乐瓶也想帮助小伞娃娃飞起来,你们愿意满足可乐瓶的愿望吗?好!那去试一试吧,一会把你的办法告诉大家!
幼儿自由动手尝试,教师观察幼儿的方法
师:“谁愿意说说你刚才是怎么用可乐瓶帮助小伞的?”
幼儿个别演示并介绍自己的方法
教师总结
5、游戏:小伞飞起来巩固幼儿的经验
师:刚才小伞娃娃发现小b班的宝贝都很棒想出了这么多的办法帮助它们,谢谢你们!接下来我们要进行一项比赛,看看谁能用可乐瓶让小伞飞得最高!
幼儿游戏,教师发令
6、延伸:师:小b班的小朋友真是好宝贝,小伞娃娃可高兴了,她说:“谢谢你们帮助我实现了我的愿望,我还有一些和我长得不一样的小伙伴他们也想飞起来。下次你们也来帮助他们好吗?”
科学活动简单篇五
喜欢唱歌。
知道生病了要吃药。
初步了解吃药的安全守则。
歌曲《医生,谢谢你!》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。
药水、药丸。
学习领域:
形式:集体
1. 播放歌曲《医生,谢谢你!》,与幼儿一起唱歌曲:
2. 与幼儿讨论歌曲的内容:
歌曲中唱了什么?
根据幼儿的回答可以给出以下提示性问题引导幼儿思考。
肚子疼要怎么办?(看病。)
为什么肚子会疼?(自由回答。)
生病了,要吃什么才会好?(吃药。)
医生怎样帮助我们?(治好我们的疾病。)
看完病,你会对医生说什么话?(谢谢。)
3. 出示药水和药丸,向幼儿提问什么时候要吃药。
4. 请幼儿分享吃药的经验,并说出吃药的正确方法,例如生病时才需要吃药、要定时和按医生要求或说明吃药等。
5. 请幼儿一边唱歌曲,一边做动作表达歌词的内容。
能唱歌曲《医生,谢谢你!》。
知道生病时才能吃药。
科学活动简单篇六
作为一名幼儿教师,我对幼儿科学活动有着浓厚的兴趣。为此,我参加了一场以“幼儿科学活动”的讲座,并从中获得了许多收获和体会。
第一段:运动和认知的整合
学习的方式往往多种多样,但幼儿对于学习的兴趣主要在游戏和运动之中。通过运动和活动,可以有效地整合幼儿的认知和思考能力,让他们可以更轻松地理解和掌握知识的内容。这种学习方式不仅能够加强幼儿的记忆和思考能力,让他们在日后的学习中更加自信,而且也能够加强愉悦感,让幼儿在学习中感受到愉悦和快乐。
第二段:提升幼儿学习的竞争力
随着社会的进步和发展,竞争愈加激烈。而幼儿时期是一个成长的过程,家庭和学校都需要加强幼儿学习能力的培养。而幼儿科学活动正是一个优秀的引导方式和培训方式。通过参加各种活动和暗示,学生可以逐渐提升他们的思考和解决问题的能力,在日后的工作和学习中获得更好的竞争力。
第三段:借鉴世界幼儿教育的案例
世界上有许多幼儿教育的成功案例,他们的思想和方法值得我们去借鉴。幼儿科学活动理念源自欧美国家,许多国家在幼教方面有着独特的经验和观念,其中既包括对传统教育方式的批判也包括对创新教育思想的呼唤。我们可以根据幼儿科学活动的理念和方法进行借鉴和改革,不断提升中国幼儿教育的水平。
第四段:培养教师的创新思维
幼儿教师的教育方式也应该不断创新。实际上,教师需要不断地学习和探索幼教的新领域和新方法。通过参加幼儿科学活动的讲座和活动,幼儿教师可以开拓自己的眼界和视野,借鉴国外幼教经验,掌握幼儿教育领域的前沿技术,培养动手能力的同时也培养出自己的创新思维。
第五段:落实活动化学习
学习需要落实到日常生活中。幼儿科学活动理念理念并不仅仅只是一种学习理念或者教育方法,它更是一种生活方式。幼儿科学活动的特点是多样性和活动化,都是可以实现在我们的日常考验中。对于幼儿教师和父母来说,我们可以在教育中尝试到更多和幼儿一起动手和动脑的过程,如此一来,我们也能在记忆力和智商上获得更好的提升。
结语
在我看来,幼儿科学活动的意义不在于一次讲座或者一个课件,它更在于家庭和学校的长期实践与实施。通过幼儿科学活动的理论和实践结合,幼儿箱童年教育中的认知、思考、社交能力等方面,最终达到完美的教育效果。