作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班防拐骗活动教案反思实用篇一
幼儿园是每个儿童的美好乐园,很多老师喜欢组织孩子参加小班活动,锻炼孩子的说话、动手能力。作为一名老师,你还在为小班区域活动教案苦恼吗?小班区域活动教案有哪些呢?什么样的方案才是最适合小班小朋友们的?下面我将为您提供一些活动方案,不仅让孩子喜欢,而且更能学到很多知识。
要想写好小班区域活动教案,我们应该从孩子的心理出发,做出不同主题的教案。首先,我给大家介绍一下教案的一些格式以及主题确认。我们要做教案,首先是确定主题,看你这次的区域活动是什么主题,是为了锻炼身体、还是结交朋友或者是以当时的节日为主题。确定好主题后,教案的第二步就是活动区域的选定。根据主题的不同,我们可以将区域定在教室里、活动室或者室外。不过在选择区域时,一定要确保区域内没有坚硬的东西,以免孩子碰伤。在进行活动前,老师先对场地安全进行检查并根据主题的不同进行布置,营造一种活动分氛围,引导孩子积极进入活动。
小班区域活动教案的第三步就是写明活动的'过程。你本次活动主要分为几步,每步需要注意哪些事项,为了达到一个怎样的预期目标。活动的过程尽量写得详细而且创新,让孩子能够融入活动中来。第四步就是写明这次活动的目的是什么。通过这样的形式,为了培养孩子的哪些能力,会起到一种什么样的效果。第五步就是要写明这次活动需要的一些道具和工具。比如磁带、电子琴、卡片、卡-通漫画等,确保这次活动的顺利圆满开展。第六步就是加强多学生的宣传工作。在活动开展前对学生宣布这次活动开始的时间,并对活动内容进行简要讲解,动员学生积极参加。
以上就是小班区域活动教案的一些基本步骤,相信各位老师都不再陌生了吧。开展区域活动我们最重要的还是要注意学生的安全,在安全保证的情况下,再将活动丰富多彩的开展下去。区域活动是种很有意义的教学方式,这种多样式的教学,可以让孩子的动手能力得到更好锻炼。
小班防拐骗活动教案反思实用篇二
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救。
排练情景表演:豆豆迷路了。
一、导入活动
请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”,教师在主要部分给以提示。
二、展开活动
1、引导幼儿讨论:豆豆迷路了,他怎么做的?这样会出现什么后果?并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法,引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论,说出自己的看法,并进行简单记录,教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖竟猜”游戏,可将幼儿分为男女两方,提问问题,幼儿迅速且较完整的说出想法,答对的一方可奖一朵小红花。
(1)在商店里,不小心和家人走失了,你该怎么办?
(2)在城市迷了路,你该怎么办?如果有人强迫带你走,你该怎么办?(可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线,还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。)
(3)在农村迷了路,你该怎么办?(应当尽量向公路、村庄靠近,争取当地村民的帮助。如果是在夜间,则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。)
(4)在幼儿园跟父母走失了,你该怎么办?
三、教师小结,活动结束
1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等,以便需要联系时能够及时联系。
2、如果迷失了方向,要沉着镇静,开动脑筋想办法,不要瞎闯乱跑,以免造成体力的过度消耗和意外。
活动中,教师通过情景表演、问题讨论等方法,使幼儿了解一些自我保护的常识,知道迷路时应怎么求救,培养了幼儿初步的安全意识。在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店(超市)里迷路了怎样求救比较有想法,能说出许多,但对于农村里、夜间怎样想办法求救,感觉有点困难,所以在这些方面还需要继续培养,此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚,需要加强引导教育,提高孩子的自我保护意识。
小班防拐骗活动教案反思实用篇三
领 域 | 健康安全 | 活动类型 | 活动内容 | 会听声音的耳朵 | |
活动来源 | 实施时间 | 2015、2、17 | |||
活动目标 | 1、知道每个人都有两只耳朵以及耳朵的主要外行特征。 2、学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。 | ||||
活动重点 | 幼儿能够清楚的知道每个人都有两只耳朵,耳朵上有软软的耳边、耳垂。 | ||||
活动难点 | 学习用耳朵辨别不同的声音和来自不同的方向的声音。 | ||||
活动准备 | 2、幼儿熟悉的故事片段和音乐片段。 3、任意四种乐器。 | ||||
活动过程 | 教学反思 | ||||
活动环节 | 预设时间 | ||||
(一)教师和幼儿一起欣赏故事片段和音乐片段。 1、教师:我们一起来欣赏一段好听的故事。 2、教师:你们还想欣赏好听的音乐吗 3、教师与幼儿共同欣赏音乐片段。教师和幼儿一起唱唱跳跳。 4、教师:刚才,你们怎么听到动听的故事和好听的音乐的呢? 5、教师小结:我们的耳朵能听到动听的故事和好听的音乐,耳朵真有用。 (二)教师和幼儿共同观察耳朵的特征 1、教师:那么,我们的耳朵躲在哪里呢?它是什么样的? 2、幼儿两两互相观察耳朵的`位置和外形特征。 3、教师:每个人都有两只耳朵,耳朵躲在我们人脸的两边,就向脸上的两个小卫士。它们有软软的耳边、耳垂。 (三)教师和幼儿共同游戏 2、教师播放三组声音:第一组(狗叫的声音和汽车的喇叭声) 第二组(青蛙叫和轮船鸣笛声) 第三组(羊的声音和火车声) 3、教师:声音可以从四面八方传过来,你们能听见吗?和老师一起把声音找出来。 (四)教育幼儿保护好自己的耳朵。 教幼儿几种保护耳朵的方法:不将异物放入耳朵里,不用尖的东西挖耳朵,遇到有教大声响的时候用手捂住耳朵,张开嘴巴等。 | 10分钟 15分钟 5分钟 | 小班下学期的开学,安全教育的活动,主要是让幼儿在过年的气氛中回到,幼儿的班集体生活中。而且这一次我们班有加入了新的小朋友,一方面也是为了稳定新生的情绪,希望在一个大家都熟知的生活小知识中得到集体的认可。 在观察认知我们的小耳朵中,我请幼儿互相观察,看看你朋友的耳朵,来曾今幼儿之间一个月没联系的感情,也可以将新生慢慢的融入集体。你看看我的耳朵,我看看你的耳朵,很有意思。 这是一节健康安全课,所以将重点放在的第四环节——保护耳朵。我主要是进行讯问式的引导,在幼儿已有的知识经验基础上进行增加补贴。 |
小班防拐骗活动教案反思实用篇四
活动目标:
1、了解周围的人对自己的关爱,初步懂得尊重他们。
2、体验说“谢谢”的快乐。
活动准备:
故事大图书、与图书相应的图片、音乐《感恩的心》、印章和爱心卡各一。
活动过程:
一、引出故事。(激发幼儿阅读兴趣)
二、 故事述情。(激发幼儿表达的欲望)
1、 观看ppt
2、 提问:现在你知道大家为什么喜欢他了吗?
3、 小结:宝贝心中知道尊重别人,别人关心他时,他总不忘说谢谢。他心里装着好多谢谢。今天,老师送给他一张爱心卡,我们用小印章一起帮宝贝把关爱记录在爱心卡上好吗?每次说一个谢谢,我们就奖励给他一颗小印章。(用印章奖励的方法,鼓励幼儿大胆表达)
三、初步感知
引导语:小朋友,你还记得故事里的宝贝对妈妈、医生、老师说了什么呢?请你大声的告诉我。(根据幼儿回答出示相应图片)(此环节中,提前将图片摆放在幼儿可以看到的地方,一方面是给予幼儿视觉上的引导,帮幼儿回忆故事内容,另一方面可以避免小年龄幼儿重复别人回答的现象。以此来引导幼儿大胆表达。然后根据幼儿的回答,将相应的图片有序地摆放在黑板上,帮助幼儿强化记忆,进一步理解故事主要内容。)
四、 亲身体验
1、“宝贝周围的人都在关心宝贝,有爸爸、妈妈,有医生、有老师,有小伙伴等等。(引导幼儿了解有很多的人都在关心你、帮助你,应该怀着感恩的心尊重她们。)
2、 提问:小朋友一定知道谁在关心你,你想对她们说什么(此时可以引导幼儿回忆谁关心过我,培养幼儿的发散思维。避免幼儿单一地重复故事中出现的事物和人。)
3、提问:尊重关心你的人你该怎么做?除了说谢谢,还可以用什么表达(绿色圃中小学教育网http://原文地址http://)?(此环节中引导幼儿联系生活中自己的妈妈关爱自己时会对自己做什么动作为导线,同时教师可以用肢体动作来引导,让幼儿感受关爱,在轻松的氛围中鼓励幼儿大胆表达。体验表达关爱与被关爱的快乐。
五、音乐游戏《谢谢你》
规则:音乐开始时,幼儿随音乐和老师一起做动作,边做动作边去找朋友,当音乐停止时,扮演各种职业的角色用亲昵的动作向朋友表达关爱,并让被关爱的幼儿大声对他说“谢谢”。音乐再次响起时,要继续做着动作去找新朋友,音乐停止时,要和新朋友表达关爱。别忘了,要喊出朋友的名字哦!
第一次游戏:模仿小鸟飞的动作去找朋友,用点点鼻子,教师扮演妈妈(采用较舒展的姿势参与游戏,让幼儿的身心都得到放松,然后用更加亲昵的“小动作”像妈妈一样来表达关爱,更能体现幼儿爱模仿的特点,准确表现幼儿的童真与可爱。)
第二次游戏:用走的动作找朋友,当音乐停时教师扮演医生给小朋友看病,小朋友对医生说“谢谢你”。重复3-4次。(给幼儿创造一个和-谐、轻松的氛围,掌握游戏的`基本玩法。)
第三次游戏:学兔跳的方式去找朋友,用顶顶小屁股,挠挠小肚子等滑稽的动作表达自己的关爱。(让孩子跳起来,游戏的气氛会更活跃,随着动作幅度的加大,将游戏推向高-潮,接着用较为滑稽的动作来表达爱,让幼儿在真正愉悦的氛围中,体验表达关爱给自己和别人带来的快乐。)
第四次游戏:引导幼儿用自己喜欢的方式(如最美的动作、你认为最快乐的方式等等)选你喜欢的角色向他表达你的关爱。(逐步引导,每次的要求都有目的,有计划的提出,难度和要求逐步提高,更好的引导幼儿得到发展。)
六、在愉快的游戏中活动自然结束。
七、延伸活动:
1、带幼儿到户外对更多的人说“谢谢你”。
2、在日常生活中引导幼儿更多地了解身边的每一个人对自己的关爱,尊重每一个关爱自己的人。
3、体验用绘画或自制赠送礼物等不同的方式表达自己的对别人的尊重。
反思和建议:
幼儿因为是第一次参加这样的活动,因此显得很高兴,跑来跑去的人很多,顾着和别的小朋友说话的人也好多,不过孩子们还是很喜欢这样的活动,草很小但是孩子们还是觉得很开心,眼看着小小的草被孩子们一棵一棵的拔掉了,他们的心里都感到了满足。
小班防拐骗活动教案反思实用篇五
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯・福格的作品,一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》,主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解,我们对绘本画面进行了适当删减,选择了几个比较有代表性的活动场景,按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序,将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面,然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读,接着师幼共同阅读绘本,教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容,最后迁移学习经验,运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
1、观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容,尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3、喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
绘本ppt(演示文稿)。
一、认识书中主要人物小袋袋,猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片):老师请来了一个新朋友,看看它是谁。
师:这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师:小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的'样子。
师:小袋袋很可爱,它喜欢做很多事情。你们猜一猜:它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
1阅读画面一:跑步
师:谁在跑步?
幼:小袋袋在跑步。
师:还有谁也在跑步?
幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师:他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师:对,小袋袋跑在最前面。它抬着头,挺着胸,跑在最前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟,还有青蛙。
2阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师幼(小结):小袋袋喜欢做鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩。
3阅读画面三:玩泥巴
师:小袋袋在玩什么?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴/手上有泥巴,肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师:我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢玩泥巴,头上、手上、肚子上、脚上都是泥,玩得真开心。
4阅读画面四:扮大树
师:小动物们在干什么?
幼:小兔在跳小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师:我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结):小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
5阅读画面五:捉迷藏
师:小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结):小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
师:现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六:回家
师:玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
7阅读画面七:睡觉
师:天黑了,月亮出来了,小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉,又温暖又舒服”,一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看ppt。再次感知绘本内容,并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读ppt并表述画面内容。
师:小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏,我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式,结合生活经验进行讲述
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多好多事情。小朋友,你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班防拐骗活动教案反思实用篇六
考虑到幼儿的年龄特点还有小班新入园幼儿的分离焦虑产生,我们班设置了五个适合本班情况的区角,分别是:泡泡书吧、小小艺术家、宝贝电话亭、智慧城堡、玩具王国。这次我将从这五个区角分别入手进行反思。
1、先来说说泡泡书吧,顾名思义,这是小朋友用来看书的地方,在这里面,幼儿可以学会安静,可以学会与同伴分享好看的书,也能学会爱护物品的好习惯。但经过几次区角活动,我发现只有极个别的幼儿能从头坐到活动时间结束,大部分幼儿都按捺不住跑去玩其他的区角。这可能还是跟有些幼儿年龄有关。他们看不懂一些书,但又不知道怎么选择能看懂的书。因此随便看几下没兴趣就坐不住了。所以我打算把图书进行更清楚的一个分类,让年幼的孩子知道在哪可以拿到他们感兴趣能看懂的书。
2、小小艺术家这个区角是美工区,幼儿能在里面任意用油画棒或者水彩笔进行创作和添画,也可以玩橡皮泥和串花。但是我发现幼儿进去过后经常性的在本子上乱画,或者看见别人玩橡皮泥那么他也会换成完橡皮泥。
对于这种现象其实是我们老师的疏忽,幼儿还小,而且是新入园幼儿,可能对于创作这一块肯定很难,自己乱画着画着没个目标也会很无聊,所以我想在区角里投放一些有图案的纸,比如有苹果、云朵之类的能让幼儿进行涂色练习或者模仿练习,这样幼儿的兴趣应该会更浓厚。
3、宝贝电话亭相当于是一个语言区,在这里面,宝贝可以随意的表达与交流。因为是新入园幼儿,就想让会产生分离焦虑的宝贝们有一个能给爸爸妈妈打电话来寻求心理慰藉的平台。一开始的使用效果不是特别好,没有幼儿愿意去里面。
但是我让幼儿观察我是怎么玩那个传话筒了后,幼儿的兴趣就要更大一些。我觉得还有可能是这个电话亭从外观上还不够吸引幼儿,我会尝试把它再装饰得精致一些。或者增加烧烤摊,幼儿可以打电话订餐之类的。
4、智慧城堡是一个益智区,我们在里面投放了小动物喂食、毛毛虫夹脚、小刺猬长刺、手指套圈、小动物吃什么、穿鞋带等发展幼儿手部肌肉、手眼协调和开动脑筋的教玩具。对于这个区幼儿还是蛮感兴趣的,因为动手的'东西比较多,幼儿比较喜欢。
但是我发现很多幼儿对于什么动物吃什么食物的这个游戏还不是特别明白,经常乱插食物给动物们。所以我打算在集体教学的时间再好好的给幼儿们上堂关于区分食物的游戏活动,让幼儿们明白游戏规则。
5、玩具王国一直是幼儿们最爱的区域。我们设置的是个建构区,里面投放了积木,废旧的盒子和瓶子,还有幼儿的玩具。投放幼儿玩具是为了减轻幼儿的分离焦虑,因为是自己熟悉的玩具和自己一起在上幼儿园。
幼儿玩积木的问题不大,但我发现那些废旧的盒子还有瓶子几乎没有幼儿玩耍。我想应该是因为盒子的大小太杂乱,而且幼儿也不知道瓶子该怎么玩。我打算再收集一些大小差不多的盒子进行简单的包装,然后瓶子就收集统一的易拉罐,方便幼儿搭建,这样效果可能会更好一点。
区角游戏材料投放和活动的问题是我会一直关注的重要问题,他是我们幼儿全面发展的重要部分。经过这几次的区角活动,我确实发现了我们设置区角的不少问题。让我知道有时候光凭老师自己想象是不够的,还是要从区角的使用情况来一步步的反思一步步的改善。希望有了这次的反思,能让我们班的区角活动开展得更好。
小班防拐骗活动教案反思实用篇七
目标:
1、初步学会按颜色、大小特征分类。
2、复习3以内手口一致点数。
3、乐意参与集体活动,体验游戏活动的乐趣。
准备:
1、老爷爷手偶一个。盘子人手一个。
2、大的红苹果28个,小的红苹果28个,大的绿苹果28个,小的绿苹果28个。
3、苹果树三颗。
过程:
一、引题:
教师:今天我们来到了老爷爷的果园,看果园里有什么呀?
二、观察比较,感知苹果的颜色大小特征。
1、点数果园里的果树:我们一起来数一数这里有几棵果树?
2、教师:树上有什么?这些苹果长得都一样吗?哪里不一样?
3、请说出苹果特征的幼儿上来摘一个相应特征的苹果。
3、教师小结:树上的苹果有的是红色的、有的是绿色的;有的大、有的小。
二、听指令摘苹果,教师要求逐步递进。
1、区分颜色特征。
(1)教师:老爷爷很开心我们来到他的果园做客,他要请我们吃苹果哦,不过要我们自己去摘,老爷爷请我们摘一个红苹果和一个绿苹果。
(2)幼儿操作(要求要有秩序,不推不挤,找好了马上回到座位)
(3)师幼共同验证
教师:你摘的苹果是什么颜色的?
(4)按颜色分类:教师出示红绿颜色的篮子,引导幼儿按颜色特征分类。
2、区分大小
(1)教师:你们刚才表现的真棒!现在老爷爷自己要去摘苹果了,我们一起去帮助老爷爷好不好?这一次老爷爷要摘1个大苹果、2个小苹果。
(2)幼儿操作:幼儿人手一个盘子,请幼儿把摘过来的苹果一个一个摆在盘子里。
(3)师幼共同验证
教师:我们一起来数一数我们摘了几个苹果?(请个别幼儿:你摘了几个苹果,有几个大的,几个小的)
(4)按大小特征分类:教师出示大小不同的两个篮子,引导幼儿按大小特征分类。
三、结束活动:把苹果送回去。
2、幼儿再次摘苹果,摘过来的苹果摆放在盘子里。(要求摘3个苹果)
3、教师出示4个篮子(大的红绿篮子和小的红绿篮子。)
要求:大的.红苹果要放在大的红颜色的篮子里,小的红苹果要放在哪里?
3、分类送苹果。
4、师幼一起检查。
活动反思:
1、活动时间过长(35分钟),建议在讲解操作要求的时候语言简练,不必反复强调。
2、目标二复习3以内手口一致点数,可以不去掉。
3、幼儿表述苹果的不同时,教师应及时小结,帮助幼儿提升经验。
小班防拐骗活动教案反思实用篇八
1、让幼儿知道不能轻信陌生人的话,不能跟陌生人走。
2、培养幼儿的自我保护意识和能力。
一、通过故事组织幼儿讨论
1、教师讲述故事
教师:放假了,一天涂涂和爸爸妈妈一起去外面玩,涂涂松开爸爸妈妈的手一个人跑去其他地方玩,一个陌生人走到涂涂面前对他说:小朋友,公园里有小猴玩杂技表演很好看,并要带涂涂去看,涂涂就跟着陌生人走了。结果陌生人把涂涂带到很远很远的地方,涂涂再也回不了家,见不到爸爸妈妈了!爸爸妈妈找不到涂涂变得特别伤心、难过。
2、组织幼儿讨论
教师:涂涂为什么会遇见陌生人?(因为涂涂一个人乱跑,离开了爸爸妈妈)
教师:涂涂跟谁走了?(陌生人)什么是陌生人呢?(不认识的人)
教师:他怎么会跟陌生人走呢?结果怎么样?
教师:结果怎么样?
教师小朋友能不能相信陌生人的话?为什么不能轻易相信陌生人的话?
教师小结:陌生人有可能是坏人,坏人会同好吃的食物、有趣的玩具,或者说好听的话骗小孩,把小孩拐走,使小孩再也不能回到自己的家里,再也见不到爸爸妈妈,所以我们不能随便相信陌生人的话,更不能跟陌生人走!
二、创设情境,在情景中学习对付陌生人的方法
教师提示:你认识她吗?如果你不认识她那能不能相信她的话。
教师小结:我们遇到不认识的人,不跟他走,这样,陌生人见骗不了小朋友只好自己走了。
教师提示:陌生人给的东西能不能吃啊?为什么不能吃?(不能吃,别人的东西不能要)
教师:那我们应该对陌生人说什么呢?(叔叔,我不吃巧克力。)如果陌生人又拿玩具给小朋友玩,小朋友该怎么做呢?能不能接受陌生人的礼物?为什么?(不能收陌生人的礼物,叔叔,不用了)
教师小结:陌生人给的任何东西都不能收,因为我们不认识她,不知道她是不是骗人的,陌生人给的东西不好。
三、活动结束
教师:我们快过新年了,快放寒假了,小朋友在家里不能一个人跑去去玩,一定要和爸爸妈妈或者是大人一起出去。在外面玩的时候不能自己跑的太远,不能跟陌生人走。每天我们放学后也要牵着爸爸妈妈的手一起回家,不要一个人乱跑。
小班防拐骗活动教案反思实用篇九
开课后,我设计了三个小题, 采用了游戏的方法,先让幼儿对数字1—4先有了一个初步的认识。我让幼儿伸出小手,手口一致的数数,动作的安排把课堂气氛活跃起来,满足小班孩子好动的年龄特点。并让幼儿自己给自己鼓掌,就是为了提高幼儿学习数学的兴趣。这个方法还不错,幼儿都能跟上我的节奏,并能准确的对数字1—10进行表达。接下来我出示了事先准备的小圆点,让幼儿数圆点拍手掌。幼儿也基本上都能拍正确。最后用到了图片加圆点的方法,让幼儿数图片上各个物体的数量,然后在揭示正确的圆点数。这个环节,我发现我们班的大部分幼儿还是能准确的说出圆点的数量来的。并且,课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。
接着,我演示了摘苹果招待客人,让幼儿懂得1个苹果怎么变成2个苹果,依次明白2个苹果又是怎么变成3个苹果的,在这个环节上,我采用了幼儿感兴趣的事物图,幼儿学习兴趣很高,看着幼儿学习的积极性,我又设计了让幼儿学当小主人招待客人,启发幼儿运用知识的迁移学习3添上1变成4,幼儿对着事物图,亲自招待站在讲台上的4位小朋友,边操作边感悟,3添上1是4,课堂氛围一下高涨起来,我想起我看过的一篇文章说过:情绪在学前儿童的心理活动中起着重要的作用,幼儿的行为在很大程度上受情绪控制,所以幼儿教育的各方面都要注重兴趣性原则,幼儿数学教育更应强调这点,兴趣是调动幼儿学习积极主动性的关键,幼儿数学教育的`效果,在很大程度上决定于幼儿对学习是否有兴趣,所以在组织教学时,应于游戏相结合。
趁热打铁,我又设计找朋友这个游戏,让幼儿在数卡下摆放图片,感悟对1------4的认识,一节课下来,其实比我预想中的好很多,有近一半的幼儿可以完成本节课练习,而且都能正确的完成。我也给了他们一定的奖励,在激励他们的同时也给其他幼儿学习努力的动力。
虽然活动结束了,但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去考虑,如准备教具时需要考虑的地方,如数玉米籽时,由于事先没有把玉米籽放好,耽误了时间,致使教学任务没有完成,同时,我课前总担心幼儿不能准备好学具,没有让幼儿准备学具,教师的语言不够精炼,不够儿童化,调控能力不强,教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动,实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。