无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
白板培训反思篇一
近年来，随着教育科技的发展，白板课件在课堂教学中得到了广泛的应用。作为一种基于电子屏幕的教学辅助工具，白板课件凭借其互动性强、图像生动等特点，改变了传统的教学方式，提升了教学效果。在使用白板课件的过程中，我深刻体会到了它的作用和价值。下面，我将从学习效果、教学方法、教师角色、学生积极性以及对教师教学能力的要求等方面，谈谈我的一些心得体会。
首先，白板课件对于提升学习效果起到了重要的作用。与传统的黑板相比，白板课件可以通过多媒体方式展示教材内容，使学生能够直观地理解知识点。尤其是一些复杂的概念或者抽象的知识，通过图像、动画等形式呈现，既增强了学生的记忆力，又提高了学习的兴趣。同时，白板课件还可以根据学生的学习需求进行灵活的调整和修改，便于更好地满足每个学生的不同学习需求，提高学生的学习效果。
其次，白板课件改变了教学的方法。传统教学往往是老师“讲，学生听”，学生只是被动地接受知识。而通过白板课件的使用，教学可以变得更加互动。老师可以通过课件上的互动元素，如图片、视频、音频等，引导学生参与到课堂中来。学生可以通过拖拽、标注等方式，积极参与教学过程，从而增强了合作和交流的能力。这样的互动教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，也培养了学生的创造力和思维能力。
再次，白板课件改变了教师的角色。传统教学中，教师起到了“灌输”的作用，内容主要由教师掌控。而白板课件的应用，使得教师的角色变为“引导者”。教师可以根据学生的需求和反馈，进行课件内容的调整和修改。同时，教师还要积极地引导学生进行讨论、思考，激发学生的学习兴趣，推动学生的自主学习。因此，教师需要运用多种教学手段，培养学生的分析、推理和判断能力，更好地引导学生进行独立思考。
此外，白板课件还可以提高学生的积极性。以往，一些学生在传统教学中由于注意力不集中或者对知识缺乏兴趣而表现得比较被动。而白板课件能够通过其丰富的视觉效果和互动的形式吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。学生在课堂上可以通过电子笔、触摸屏等工具与白板进行互动，主动参与到教学中来。这样，学生的学习活跃性增加了，他们的学习兴趣得以提高，从而提升了学习效果。
最后，白板课件对教师的教学能力提出了更高的要求。在使用白板课件进行教学时，教师需要熟练地掌握各种多媒体技术和软件操作，以及相关的教学方法。只有了解并灵活应用这些技术和方法，才能更好地开展教学工作，实现教学目标。同时，教师还需要在使用白板课件时注意课堂掌控和时间掌握等问题，确保教学过程的顺利进行。因此，教师需要不断提升自己的教学能力，积极参加培训和学习，为学生提供更优质的教育。
综上所述，白板课件的应用对于提升学习效果，改变教学方式，提高学生积极性，改变教师角色以及要求教师的教学能力都起到了积极的作用。我对白板课件深感震撼和喜爱，相信随着科技的发展，白板课件将在未来的教学中发挥着越来越重要的作用。希望有更多的教育者能够积极地探索和应用白板课件，为学生提供更高质量的教育。
白板培训反思篇二
运用电子白板教学是未来教育的大趋势。xxxx年7月17日，我们所有青年老师来到学校进行鸿合电子白板培训。此次培训让我对电子白板的功能有了进一步的了解，同时也对电子白板的使用有了激情。老师边讲边示范，便于我们每一个人都真正掌握所学的技能技巧，学会用白板软件来制作课件，还给我们讲述了白板课件设计的几个误区，让我们正确使用白板。通过此次培训，让我不得不感叹现在的科技之发达，从来都没想到过有一天，我们当老师的居然可以不用吃粉笔灰了。下面就谈谈我此次培训的感受。
电子白板具有替代黑板的功能，与黑板相同的书写、绘画和擦除功能，这些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用。白板操作工具中独有的对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照灯功能等，更加提高了视觉效果，使我们教师的教学更加方便、生动、有趣。这些功能简单易学，通过这些功能的应用，使老师们心中更有安全感，可以保证课程按照自己原有已习惯的方法进行，不会出现大问题。
交互式电子白板的运用，使教师不再受电脑键盘所束缚。教师在课堂上节约了操作时间，可以直接在电子白板上进行操作，想画就画，想怎么操作就怎么操作，即可以把它当普通的黑板使用，又可以直接点击各种多媒体教学软件，真是省时又省力啊。同时,它较之普通的多媒体教学更具灵活性。图库功能的个性化开发，更为教师的备课、上课提供了广阔的发挥空间。教师可将自己在教学中积累的各类教学素材、各类题型输入图库，建立自己的教学资源库。在课堂教学中可按需随时提出，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。
教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算机操作台，又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远离学生集体又回到学生集体当中。加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。
此时，教师不仅可以熟练使用交互白板的各种功能，而且已经开始有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。教师此时已很少需要关于设备硬件的技术支持，更多的支持将来自资源的开发、利用和教学设计上。进入这一层次后，课堂教学效果主要取决于教师是否使用了良好的教学策略，关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。
此时交互白板应用的教学现象主要表现为：以学生为中心的课堂教学设计，此时，学生参与到学习过程中。例如，通过使用一套物理和化学实验软件，学生可以在交互白板上尝试或完成实验操作过程，这可用于实验复习课，白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了，学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念，课堂教学过程的记录和保存：交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以最通用的格式被记录下来，如ppt，html格式，这时记笔记的时间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。
总之，交互式电子白板功能强大，优势明显。交互式电子白板应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣，这才是最重要的。希望交互式电子白板早日在日常教学活动中推广与使用。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。
白板培训反思篇三
白板软件近年来越来越受到各行各业的欢迎和喜爱。作为一种强大的工具，白板软件能够有效地帮助人们展示思想、工作的进展以及团队合作的成果。在我使用白板软件的过程中，我深切地感受到了它的便利与实用。本文将从易用性、功能丰富性、团队协作性、学习效果以及未来发展等几个方面谈一谈我的心得体会。
第一、白板软件的易用性使其成为我工作学习的首选工具。无论是在电脑上、平板上还是手机上，白板软件都可以轻松地安装和使用。无需繁琐的设置，只需简单的几步操作，就可以打开白板软件开始使用。而且，白板软件的界面简洁、直观，功能按钮明确，使得用户可以快速上手，不需要专业的培训即可进行各种操作。这方面除了方便了日常工作和学习，还可以提高工作效率，节省宝贵的时间和精力。
第二、白板软件提供了丰富多样的功能，可以满足不同需求。通过白板软件，用户可以自由地书写、绘画、标注、添加图片和多媒体等，这很大程度上拓宽了展示和交流的方式。无论是开会、演讲、教学还是学习，白板软件都可以提供很好的支持。比如，在开会时，可以在白板上记录会议内容和决策结果；在教学时，可以在白板上讲解知识点、画图示例；在学习时，可以利用白板软件将学习内容整理、总结成图表和思维导图，更直观地呈现知识，提高学习效果。
第三、白板软件的团队协作功能为团队合作提供了便利。通过白板软件，团队成员可以实时进行交流和协作，无论彼此身处何地。在一个白板上进行维修、添加、删除和修改等操作，所有人都可以即时看到更新的内容，并进行实时的反馈和讨论。不再需要大家相聚在一起，白板软件将虚拟团队变成了真实团队。这对于跨国企业、分散式团队或者远程工作来说，无疑是一种极大的便利和提高了团队的协作效率。
第四、白板软件在学习方面有着良好的效果。通过白板软件，老师可以利用图文并茂的方式，更生动地讲解和示范知识点，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，学生也可以通过白板软件进行思维导图的制作，更好地理清知识结构和关联，提高学习效果和记忆力。在我个人的学习过程中，白板软件成为了我的得力助手，帮助我更好地理解、消化和总结知识。
第五、白板软件在未来的发展中还有更大的潜力。随着科技的不断进步和新技术的应用，白板软件将会有更多的创新和更新。比如，虚拟现实和增强现实技术的应用，可以使白板软件更加逼真和直观；人工智能与大数据的结合，可以根据用户的喜好和需要为其提供更加个性化的服务。这些发展将进一步提升白板软件的功能和使用体验，使其在未来的应用场景中发挥更大的作用。
综上所述，白板软件作为一种强大而实用的工具，具有易用性、功能丰富性、团队协作性、学习效果和未来发展的优势。在我个人的工作和学习中，白板软件为我提供了极大的帮助和便利。相信在未来，白板软件将在各行各业中得到更广泛的应用和推广。
白板培训反思篇四
电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，在继承了传统黑板的所有功能上，综合了多种时下流行的多媒体制作程序的能力，集多种软件优点于一身，极大地方便了我们课堂教学。在小学语文教学中，适时恰当地选用电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的内容形象化、清晰化，使语文知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
作为教师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解、课堂示范以及通过备课软件的自主学习和实际操作，以下几点是我的小小收获：
1、使用方便。式电子白板采用稳定成熟的红外触摸技术，产品具有不易磨损、寿命超长等特点，而且不需要使用专用笔，利用手、教鞭等工具均可以流利板书，给教学带来了方便。独创的手势识别技术实现了单点书写，多点移动板面功能，令教师书写范围无限延伸，极大的方便了教师板书；另外，电子白板创造了鼠标与笔的无间隙转换，单点为鼠标，拖动即为笔的形式最大限度的简化了教学操作，实现了白板与pc流畅的沟通。
2、电子白板的设计理念符合教学的实际要求。“pc课件+板书批注”的设计理念使电子白板能够兼容多种教学软件，powerpoint、word、excel文档及各种格式的图片甚至视频文件等均可作为背景显示出来，而且可在其上直接做批注、修改、注释等，非常符合教学的实际需求。
3、全面推广还有一定的距离。目前我们学校只配备了一套设备，有几十各教学班，所以导致了大部分班级目前还不能同时得到使用，不过随着技术的日趋成熟，电子白板必将得到普及。电子白板的版面并不是很大，不适合大班额的教学， 电子白板手写识别的准确性，电子白板与电脑的兼容性等等技术上的缺陷也需要进一步完善。
总之，电子白板率先提出了“告别粉笔黑板传统，开创数字讲台时代”的教学改革口号。我相信随着教育信息化的逐步推进，电子白板作为一个新型的教育平台，将更广泛、更深入地进入平常课堂，也将大大提高课堂教学效果，为新课程改革提供更大的推动力。
白板培训反思篇五
电子白板是一种高科技产品，利用计算机的数据处理功能，可以轻松实现书写、标注、几何画图、编辑、打印、存储等功能。现在很多学校教室和实验室都已经开始装备了。刚开始使用时真的不太顺手，也常常会按错钮的情况，不过应该多多熟悉，就会顺利上手。在使用电子白板教学时，发现小朋友都好有兴趣，争先恐后的想要上台来试试。老师在使用电子白板时，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等！不但变的很轻松、还可以让学生看到关于课本的图片、资料与动画，不但很有趣，还让学生获益良多。
在使用交互式电子白板过程中，掌握一些方法和技巧对课堂是很有帮助的。当然所有的方法和技巧只有通过自己不断地实践才能体会，才能运用自如。下面我谈一谈常用的方法和技巧。
我们首先要改变传统ppt电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源，以及网络资源，利用图文并茂的ppt课件，再叫上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。教学电子白板对于已经制作好的ppt课件、flash及各种视频进行插入调用，也可以把生活中常用的软件word文档等进行调入使用，使用电子白板的一些特殊功能，有效地突出课件中的关键点，给学生留下较为深刻的印象。
现在很多学校教室和实验室除了传统的电化设备之外，一般都已经开始装备非常先进的多媒体设备，有实物投影仪、教学电子白板等。对于已经制作好的ppt课件、flash及各种视频进行插入调用，也可以把生活中最常用的软件word文档等进行调入使用。教师还可以在演示调用的过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点灯操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等。
在课堂上利用教学电子白板配套的电子软件，对原有的课件进行不同颜色、不同笔型的标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等！如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。
我们在学习三角函数的图像时，用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像，那么，如何通过平移来画出其他周期的图像呢。这个时候可以考虑采用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向。
我们在识字课上，公用图库中突入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角编辑菜单按钮，在其弹出的菜单中选择“锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。叫学生上来写字，这时你可要注意了。当你选择画笔工具叫几个学生上来写字，而在这过程中你没有选择任何其他的工具。某个学生的字写的实在是太差了，不过咳咳，可以经过掉正让字好看，这里你可能就会头痛了。因为当你想选择哪个没有写好的字的时候，其它的字也被选取了，而这完全出乎你的意料。其实，你刚才一直在用那一种画笔，而且中间没有更换过，白板软件会把在这使用过程中书写内容作为一个对象，而不是你所认为的有多少个字就有多少个对象。解决的方法是当你使用一次后记得点一下选取工具，然后再选你刚才用的那个工具，这时就不会出现上面的情况了。当然你在切换工具时可以点其他的工具，只要你记得立刻换回来就可以了。
当然，电子白板还提供截屏、缩放、删除、克隆等操作，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到我们自己需要的版面上去。更多强大的功能让我们一起去体验交流吧！
在传承了百年来教育习惯的同时，电子白板的出现，满足了时代的发展需求，弥补了产同多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时格局学生的学习情况随时调用，更加灵活方便，从而实现真正意义上的多媒体教学。
交互式电子白板的出现对于教育学界来说将是一场重大的革命。
白板培训反思篇六
随着科技的发展和数字化教育的普及，教育行业也逐渐进入了一个全新的阶段。传统的黑板已不再满足教学需求，越来越多的学校开始引入白板软件作为一种新的教学工具。我有幸在最近的一次教学实践中使用了白板软件，深深地感受到了它所带来的变化。这篇文章将分享我对白板软件的体会和心得体会。
首先，白板软件的使用给教学带来了便利。在传统的黑板教学中，教师需要提前准备好教具，并且手动书写各种教学内容。而白板软件的出现使得教学内容可以提前准备并保存，节省了大量的时间和精力。在实际教学过程中，教师只需通过电脑或者平板电脑，就可以直接编辑并展示课程内容，无需频繁拿起粉笔或擦子。这使得教学过程更加流畅和高效，同时也减轻了教师的工作负担。
其次，白板软件的使用为学生提供了更多参与的机会。在传统的黑板教学中，学生只能作为被动的接受者，很难积极参与到教学过程中。而有了白板软件，学生可以参与到教学内容的制作中。他们可以通过白板软件与教师进行互动，提出问题和回答问题，共同完成课堂任务。这种互动使得学生不再感到枯燥和无聊，更加积极主动地学习。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作能力和创新思维。
此外，白板软件的使用为教学内容的呈现提供了更多的可能性。通过白板软件，教师可以使用各种多媒体资源，如图片、视频和音频，将教学内容更加生动形象地呈现给学生。这样的教学方法能够更好地满足学生的视听需求，增强学生的理解和记忆能力。同时，教师还可以通过白板软件创造不同的教学场景，如虚拟实验室、三维模型等，以提供更加具体和实际的教学体验。这种多样化的呈现方式可以更好地适应学生的学习风格和能力水平。
最后，白板软件的使用为教学评价提供了更多的便利。在传统的黑板教学中，教师只能通过学生的书面作业和考试来评价学生的学习情况。而有了白板软件，教师可以通过各种在线测验、实时投票等功能，及时评估学生的学习进度和掌握情况。这种及时反馈的机制不仅能够帮助教师及时调整教学策略，也能够帮助学生发现并纠正学习中的问题，提高学习效果。
综上所述，白板软件的使用对于教育行业来说是一个巨大的进步。它不仅为教师提供了便利，使得教学过程更加高效和流畅，也为学生提供了更多参与的机会，培养了他们的合作能力和创新思维。此外，白板软件还为教学内容的呈现和评价提供了更多的可能性和便利。在未来，我相信白板软件还会不断发展壮大，为教育行业带来更多的创新和变革。
白板培训反思篇七
近年来，随着科技的不断发展和应用，传统的教学方式已经逐渐无法满足现代教育的需求。在这个背景下，白板软件作为一种创新的教学工具，逐渐被广泛应用于教育领域中。白板软件通过数字化的手写板，为教师和学生提供了一个互动式的学习平台，不仅方便了教学过程中的教师授课和学生学习，而且能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在我个人使用白板软件的过程中，我深刻体会到了它的作用和意义。
第二段：白板软件提供了良好的互动学习环境
白板软件将传统的黑板与白板完美结合，为教师和学生创造了一个良好的互动学习环境。通过白板软件，教师可以随时随地进行授课，不再局限于教室内的黑板或白板。教师可以使用手写板进行书写和绘图，同时在屏幕上显示，给学生呈现出更加直观、生动的教学内容。这种互动性不仅能够引起学生的注意力，还能够积极引导学生思考和提问，从而加深学生对知识的理解和记忆。
第三段：白板软件提供了多媒体资源丰富的教学内容
相比传统的教学方式，白板软件可以通过互联网获取海量的教学资源，在教学内容上更加丰富多样。教师可以通过白板软件显示幻灯片、播放视频、分享网页等多种方式，将学科知识传达给学生。同时，白板软件还提供了各种工具和功能，如画笔、直尺、激光笔等，使教师在教学过程中能够更加灵活地进行演示和讲解。学生不仅可以通过白板软件查找相关资料，还可以参与课堂互动和小组讨论，进一步拓宽了学生的知识面，提高了学习的质量。
第四段：白板软件提高了学生学习的积极性和主动性
白板软件作为一种现代化的教学工具，不仅提供了更加丰富多样的教学资源，还能够激发学生的学习兴趣和主动性。在使用白板软件时，学生可以通过手写板进行互动操作，如书写、绘图等，这种操作模式更加符合学生的学习方式和心理需求。此外，白板软件还可以记录学生的学习过程和成果，方便教师进行学习评价和反馈。学生通过积极参与白板软件的学习，不仅能够提高自己的学习成绩，还能够培养自主学习和合作学习的能力。
第五段：总结白板软件的优势和发展前景
通过使用白板软件，我深刻认识到它在教学中的重要作用和意义。白板软件不仅提供了良好的互动学习环境和多媒体资源丰富的教学内容，还能够提高学生的学习积极性和主动性。随着科技的进步和应用的普及，我相信白板软件在未来的教育中将会得到更广泛的应用。同时，白板软件的发展也需要教育机构和教师的不断探索和创新，充分发挥其在教学过程中的作用和优势。相信在不久的将来，白板软件将成为推动教育进步的重要力量。
白板培训反思篇八
白板的普及与应用已经成为当今教育领域的一个重要趋势。白板技术将传统黑板的功能进一步提升，使教学内容更加直观、生动、灵活。作为一名教师，我深深地体会到了学白板的重要性，而通过不断的学习和探索，我获得了许多宝贵的心得体会。
第二段：发展学白板的动机与目标
一开始，我学习白板的动机是因为感受到了教学的压力。传统的黑板课堂让学生的学习效果受到限制，他们很难完全理解和记住所教知识。因此，我希望通过学习和应用白板技术，提高教学效果，并让学生更加积极主动地参与课堂。我的目标是改善教学质量，激发学生的学习兴趣，并在教育中提供更多的可能性。
第三段：学习白板的过程与方法
学习白板是一个不断探索和实践的过程。开始时，我通过研读教材和观看教学视频来了解白板的基本操作。然后，我利用业余时间多次尝试使用白板进行教学实践，积累经验和教训。同时，我也通过和同事们的交流和分享，学习了其他教师的一些优秀操作方法和教学案例。总结起来，我认为，要学好白板，需要不断学习和实践，并与他人进行合作和交流。
第四段：学白板的获益与体会
通过学习白板技术，我获益良多。首先，白板技术使教学内容更加直观、生动、灵活。我可以通过图片、视频和PPT等多种形式来展示知识，让学生更加直观地理解和接受。其次，白板技术增强了课堂互动性。学生可以通过触摸屏幕或者使用电子笔来与白板进行互动，积极参与教学过程，提高学习效果。最后，白板技术提高了教师的教学效率。我可以提前准备好教学内容，轻松切换板块，更好地掌握和调整教学进度。
第五段：展望学白板的未来
学习白板技术只是一个开始。随着科技的不断发展，教育也将朝着更加智慧化、个性化的方向发展。白板技术将与其他技术相结合，为教育带来更多的可能性和机会。作为一名教师，我将继续学习和探索，不断适应和应用新的科技，提升教学质量，为学生的成长和未来做出更多的贡献。
总结：学习白板是一项需要不断实践和探索的过程，通过学习，教师可以提高教学质量，并激发学生的学习兴趣和主动性。随着科技的发展，白板技术将为教育领域带来更多的机遇和挑战。作为一名教师，我们应该不断学习和创新，适应时代的发展，为学生的成长和未来做出更多的贡献。
白板培训反思篇九
为了更好的实施电子备课，必须加强对教师的业务培训，提高教师掌握电子备课的能力。
1、加强新课程教育教学理论知识的培训，不断提高教师的理论素养。使教师真正能够站在理论高度审视自己的教学实践，把教育教学理论与教学实践紧密地结合起来。
2、加强对教师的信息技术培训。主要包括文字输入能力、文档编辑和排版能力、课件制作技术、信息的搜集整理与资源整合的能力等，使其具备实施电子备课的能力与水平。
教学质量的提高在很大程度上是由课堂教学的效率来决定的，而要提高课堂教学的效率，关键在于备课。课前准备的充足与否，直接影响了课堂教学的质量和效率，所以，课前的备课是教学质量的生命线。而备课的全部含义，绝对不是写一个教案，上过公开课的教师都深有感触，一堂成功的示范课，在备课阶段所花最多的时间，往往不是写教案，而是钻研教材、教学设计和课前准备。所以，学校要有意识的教育每一位老师认真备课，才能提高教学质量，要提高教师对备课重要性和内涵的认识。要使教师认识到，不管采用何种备课方法，认真备课、精心备课、创新课堂教学设计才是关键和根本。不认真备课，一个教师的教学能力和教学艺术是不可能提高的。影响备课质量的不是备课的形式，而是教师的教学态度和教学水平。
1、从电子备课的制度上管理
学校对传统的纸质备课有一套较为完善的管理制度，可以把优秀的经验借鉴到电子备课管理中，例如，定期检查制度、集体备课制度、教案评比制度等。同时，针对电子备课的独特性，还要强化对教师备课的过程性管理，电子备课有一个重要过程：包括教材教学用书的阅读、教学参考资料的消化、教学资源的搜索、教案的形成和课前的准备工作。为了防止教师将网上教案下载后不修改，学校还要提供一个相对统一的备课模板（也可以根据学科特点，由学科组集体研究，制定出适合本学科电子备课的模板，交由学校审核、确认）。
2、从电子备课的内容上管理
从备课内容上看，每一篇课文或每一章节必须有一个文件夹，里面有四部分内容组成：教案、课件、图片、资料，而且还要求把课件和图片、资料链接到教案里，只要打开教案就可以了解你是如何利用信息技术和网络资源来上这节课的。在每篇教案后面还要增设教学记或者教学反思，及时了解教师当堂课后的心得体会。如果电子教案循序使用，还要重视教案的重新设计与修改，虽然花在“写”上的时间少了，但备课的任务和要求没有减少。另外，还要规定，多媒体课件不能替代教案与教学设计。
3、从电子备课的检查上管理
对备课的检查，除了检查教案，还要检查电脑里专门存放教案的资源库，这个资源可以是网络上的如：教材解读，教材背景，相关课件，别人的教案，相关的理论等等，这些搜集整理的内容应该在教师的电脑里保存的，并不断地在电脑中加工提炼，最终形成与课程配套的能实施的教案。这样的备课文件夹，只要打开教师的电脑，他的备课情况就一目了然了。除了检查教案，教师的课堂教学也应该成为学校教导处随机调研的重要程序，多关注教师平时的课堂教学效果。
基于新课程教材的特点，电子备课资源主要包括以下内容：
1、电子教案。电子教案就是将原来纸质载体的教案输入到电脑中，并以word文件格式保存。这种基于新课程教育教学理念设计的电子教案应该是逐步覆盖全部新教材章节的系统化教案资源。
2、课件。课件是教师个人或群体把一些比较适合于多媒体、网络环境境况下进行教学的教学内容，制作成课件。也可以搜索下载适合个人教学需要的相关素材加以整合。课件资源要与电子教案搭配。
3、试题库。各类考试及测验能够及时反馈教学的成效。通过购买题库系统，鼓励教师原创等，分年级、学科、章节，做好试题的录入、整理和积累。学校要加强管理，构建教学资源库。同时鼓励教师通过资源共享、网上论谈、电子邮件等形式，对电子备课的各个环节进行多方面的交流，实现网上集体备课，从而在根本上改变教师缺乏交流机会的现状。将备课的成果共享出来，有利于同行之间的切磋，对改进课堂教学是大有裨益的。
取人之长，补己之短，成果交流带来的经验积累，必将使我们走出传统教学模式的禁锢，走向一个不断提升、不断发展的新境界，开创出更加广阔的空间。