心得体会是对所经历的事物的理解和领悟的一种表达方式，是对自身成长和发展的一种反思和总结。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
评优课心得体会篇一
三月十号元氏县教育局组织了评优，作为教学研究活动，这次评优的地点是我们学校，元氏八中和元氏三中的老师都到我们学校讲！
为了不错过这次学习的机会，我提前和别的老师换了，所以我可以听三节，一节为物理，其余两节为化学！
通过这次听确实使我有所收获，当然收获的不是知识，而是面对突发问题处理的能力和更加符合学生认知特点和接受能力的教学方法！对于第一节，是由三中的李少敏老师进行主讲，学校要求老师进行多媒体教学，但是李老师的在教室的电脑里不能播放，最后没办法只能放弃，改用传统的教学模式---板书，可能是李老师没有预料到这种情况吧，感觉有点不知所措，直接影响了以后的教学，有一些比较抽象的问题不能通过多媒体展现，导致学生接受起比较困难，不过总体听下感觉还可以，毕竟是经验丰富的老师！！
接下听的是一节物理，老师讲的是电流与电压，通过多媒体上放映一些生活中照片，激发学生的学习兴趣，遇到比较难理解的地方通过放慢讲速度和引导使学生按照老师的思路进行思考问题，最后带领同学们进行了堂总结和习题，加深记忆效果。感觉这个老师的一节讲的比较顺利，应该属于比较成功的堂教学！
通过这次听，我受益匪浅，认识到应该如何面对突发问题，如何激发学生的学习兴趣，并会在接下的工作中逐步提升自己的教学能力，让学生们学到更多的东西！！
评优课心得体会篇二
从某件事情上得到收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的听评优课心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
金秋十月，硕果累累。这个季节是收获的季节。我也在这个季节里收获了很多。昨天学校组织听评课活动，受益匪浅。对我今后的教学之路有很大的启迪和帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，回想他们教学的过程借和学习的地方很多。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。三位老师的教学基本功都比较的深厚，“台上十分钟，台下十年功”，能把文本解读的那么准确，把目标落实的那么到位，把课上的形如流水般的流畅，表现出了较高的综合素质和高超的驾于课堂的能力，调控课堂游刃有余。
独特的教学风格，渊博的知识才能，精湛的教学艺术，出众的教学风度并不是一朝一夕所能做到的，这需要脚踏实地、扎扎实实苦练内功。只有自己丰满了，壮大了，解读文本才能深刻、丰富，才能悟出文本的内涵，才能为孩子们献上精品的一课。我们才能站在三尺讲台上立于不败之地，才能潇洒自如应对各种机遇和挑战，所向披靡，战无不胜，攻无不克。
1、、重朗读教学。读书百遍，其义自见，可见读在教学中有何等的地位。语文教学离开读就成了无源之水，无本之木。三位老师都注重朗读如：老师的范读、学生齐读、指名读、大声读、默读、比较读、有感情读等，在读中，由浅入深地感悟句段，通过多种形式，有层次，有梯度的指导学生朗读训练，做到了以读代讲，读中感悟的目的。牛老师在执教《三峡》时，整堂课从始至终都以读为主，从读懂词，读懂句，到读懂文，读出韵味，读出节奏，知意入境，悟情明理。学生在老师的引导下，把每一幅画都读透了，读美了。在反复朗读中与文本对话产生真切的情感体验。让人感觉到如亲临其境，历历在目，不时为之动容，为之感动，彰显了语文的魅力。
2、重字词积累。牛老师的这节课注重了文中的生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢？过去有一段时间，我们的语文教学过度关注人文教学，过度追求文本的拓展延伸，而忽略了对基础知识的教学，对文本深度、广度的解读，这有一些舍本着末。
3、重情感态度价值观的培养。三位语文老师的课不是为教语文而教语文，而是把语文与生活联系起来，与作者的人格魅力联系起来，杜甫的悲天闵人，忧患苍生的情怀，苏轼的处变不惊，积极应世的态度，旷达豪放的胸怀，超然脱俗的品质，都是值得学习的。学生即学到了知识，也培养了品质，学会合作、学会处世，学会做人，树立了良好的世界观、价值观，学生的思想达到了熏陶。学生在一字一句中感悟着真情，传递着真意，咀嚼着知识，品味着风华。
三位老师的课都注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的'，成功的。方老师的课，让学生编课本剧，演课本剧，牛老师的课，学生写的导游词，樊老师的课，学生写的短文，无不突出了学生的主体，张扬了学生的个性，彰显了语文的魅力，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。
不过，再完美的课也有缺憾。此次听课，三位老师都选的是文言文，他们在处理文言实词、虚词时，只是蜻蜓点水一笔带过，根本没有很深的摄入，没有对文本的深入学习又怎能去深层的学习文本的内涵呢？学习文言文就应注重文言词语的积累。站在对学生终身发展的角度考虑，对祖国文化传承角度考虑，对积累厚实的文化底蕴考虑，更应去做。遗憾的是三位老师的教学对这一点敲的不是很响。这也为我们以后的教学敲响了警钟。
她们指出教学的同时，更应教给学习的方法，“知人、论世、读文章。”学习文学作品就应巧妙在介绍背景，了解作者。这样才能读通，读懂文本，才能更好的挖掘文本的文化内涵。她们还指出学语文应注重文章的题目，题目就是眼睛。从题目中读出什么信息，题目就是把手。《石壕吏》一文，写的是官吏，可内容写的是老妇人，这是为什么？抓住题目探讨，捷径，省时，击中要害。
总之，这一次的听课、评课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界“寓教于乐”。
王xx
20xx年11月1日
评优课心得体会篇三
评优课是一门让学生自主学习并全面发展的课程。在此次上评优课的过程中，我从不同的课堂中学到了很多知识和技能，也收获了许多宝贵的体验和感悟。现在，我将分享一些我在上评优课中的心得体会。
第二段：自主学习的意义
评优课要求我们进行自主学习，这对于我来说是一种全新的挑战。通过自主学习，我不仅掌握了更多的知识，还培养了解决问题的能力和自主思考的能力。自主学习让我们能够更好地把握自己的学习节奏，培养了自律和独立思考的习惯。当我们在自主学习中取得优异的成绩时，会感到一种前所未有的成就感和自豪感。
第三段：合作学习的重要性
在评优课中，合作学习占据了重要的地位。通过与同学们的合作学习，我学到了如何倾听他人的意见，表达自己的观点，以及如何合理分配任务和协调团队。合作学习可以增强我们的团队意识和集体荣誉感，让我们感受到团结与合作的力量。在合作学习中，我也学到了与他人平等交流、互相尊重和互帮互助的重要性。合作学习是一种宝贵的社交技能，对我们的未来发展有着重要的影响。
第四段：多元化的学习方式
评优课充分利用了多种多样的学习方式，如实践、小组讨论、角色扮演等，让我们可以通过不同的方式进行学习和探索，使学习变得更加有趣和有意义。这种多元化的学习方式让我更好地理解和应用知识，开拓了我的思维和眼界。它也提高了我的创造力和解决问题的能力，使我具备了更强的适应能力和应对挑战的能力。
第五段：总结与展望
通过上评优课，我感受到了自主学习和合作学习的重要性，体会到了多元化的学习方式的魅力。我相信这些经历和收获将对我未来的学习和生活产生深远的影响。作为一名评优课的学生，我将会更加珍惜这次宝贵的学习机会，持续努力，不断提升自己的学习水平和综合素质。我也希望能将这些学到的知识和技能应用到实际中，为社会做出贡献。相信通过评优课的学习，我们每个人都能成为一个自主学习、团队合作和发展全面能力的优秀学生。
以上是我在上评优课中的心得体会，通过这门课程的学习，我深刻领悟到了自主学习和合作学习的重要性，体验到了多元化的学习方式的益处。我相信这些收获将对我的未来产生积极的影响，并帮助我成为更加全面发展的人。
评优课心得体会篇四
近年来，评优课程的兴起为中国教育领域带来了新的氛围。我有幸参加了一次评优课学习，深感此举对于学生的成长和教师的专业发展有着重要的促进作用。在这篇文章中，我将分享我对上评优课的心得体会。
首先，评优课程的课堂氛围十分活跃，学生的参与度极高。在传统的教育模式下，学生常常只是被动地接受知识，在课堂上少有发言的机会。然而，在评优课上，学生们被鼓励积极参与互动。教师在课堂上引导学生们讨论问题，提出自己的观点，并进行小组合作。这种课堂教学形式不仅提高了学生的兴趣和参与度，还培养了他们的批判思维能力和团队合作精神。
其次，评优课程注重培养学生的综合能力。在传统的教育模式下，学生往往只关注知识的传授和应试技巧的训练。然而，在评优课上，学生所学知识与实际生活紧密结合，培养了他们的动手能力和实践能力。例如，在一堂数学评优课中，教师通过提供实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，从而培养了他们的应用能力和解决问题的能力。这种培养综合能力的教学方式让学生真正体验到知识与实际应用的联系，并为将来的学习和工作打下了坚实的基础。
第三，评优课程撑起了教师专业发展的平台。在传统的教育模式下，教师往往是知识的传授者，很少有机会进行专业的交流与提升。然而，在评优课中，教师们既可以向其他教师学习优秀的教学方式，又可以分享自己的教学经验。教师们可以借助评优课程的平台，研讨教育问题，提高教学水平。这种共同学习与成长的氛围不仅激发了教师们的创造力和工作热情，也提高了整个教育团队的整体素质。
此外，评优课程在培养学生创新思维方面发挥了重要作用。创新是当今社会发展的重要驱动力，评优课程将创新思维渗透到教学之中。学生们被引导思考问题、探索解决方案，并鼓励他们提出自己的观点。在这个过程中，学生们培养了独立思考、发现问题和解决问题的能力。这种创新思维的培养将对于学生的未来发展起到积极的促进作用，使他们适应快速变化的社会需求。
最后，在评优课程中，教师注重培养学生的人文素养。除了传授知识和技能外，教师还重视培养学生的道德观念和价值观。例如，在一堂语文评优课中，教师注重培养学生的阅读兴趣和文学修养，让学生体验到阅读的乐趣和思考的深度。这种培养人文素养的教学方式，让学生们不仅在学术上得到了培养，也让他们成为有思想、有情感、有责任心的优秀公民。
总而言之，上评优课是一次非常有意义的学习经历。在这个过程中，我深刻理解到评优课程对于学生的成长和教师的专业发展的重要性。评优课程营造了活跃的课堂氛围，培养了学生的综合能力，撑起了教师专业发展的平台，促进了学生创新思维，同时注重培养学生的人文素养。相信随着评优课程的不断推广，我们的教育将更加丰富多彩，学生将拥有更加美好的未来。
评优课心得体会篇五
周三在讲评优课时，仙梅对我竖起了大拇指，我一阵窃喜，随即就稳了下来，我一向知道仙梅的评价是实事求是的，可见，我的确讲得有所进步。下课后，仙梅又让我把教案记下来作为小学阶段学习古文的方法参考。这更加确定了这节课的价值。
但大家在肯定的同时也提出了一些建议，如：解词可以做成程序，点击时逐个出现，这样就会留出一些时间来处理后面的朗读指导或进行内容上的升华。我觉得非常中肯，其实，在备课时我就考虑到了要这样做的话会省时，可由于我不会做此程序再加上时间上很紧张，所以我最终没做。由此受到启发，要力克办事前紧后松的缺点，早动手充分准备。穆老师在课后给我指导了做法，我决定自己试做，同时把教案写下来时发到网页上看看大家的评价，听听大家的看法。
在周四听了仙梅的课，又颇多感慨，一个老师一个风格，老师是什么精神状态将引领和决定学生的学习状态，李倩过于轻柔，因此学生在回答问题时也是低声细语的，整个课堂显得很静；仙梅又有过于放松之嫌，给人柔和的美但又缺乏升华之气势，因此生在突破时缺乏力量的引导而影响理解的高度；王敏又过于激烈，需要和仙梅互相融合。但仙梅上课的条理很清晰，所以我在听课时能轻松得听清，可见上课人的清晰思路也可作为鉴别一节课的标准。在清晰的思路中抓重点句子时能用准确的问题引导：哪些词、句，体现了什么？自划、自读、尤其突出的特点是对重点词语的解释始终没有脱离句子，采用了换词法或提问法，方法是因词而异的，具有灵活性，因此学生理解得好，再加上老师随后的朗读指导（抓住重点词语来读出作者的感情），更加深了学生对课文的理解。仙梅的课给我的感觉是注重学习方法的引导。
课后，我们又讨论得很激烈，她让我感觉到每个人都有自己擅长的课，例如：她自己喜欢偏散文型的文章，老岳擅长讲故事型的课文，而我目前则对股市稳的教学有一定的方法及感触。那也就是说，不同的课型应该有不同的教法，要时时总结。同时，她又说，较大部分文章可采用“教----扶------放”的方法，我觉得也有一定的道理。还有，她提议，我可尝试让学生自学，而给学生学习的方法指导，这点和穆老师的观点相同，我决定尝试“尝试教学法”。最后，她体会到，学习课文时要有写作方法的渗透和教授，我也有同感，可仿照课文，结合理解，及时练笔。
在今天早上，王敏的课，给我留下的深刻印象是：老师必须吃透教材，抓至课文的重难点，再进行突破教学。
还有，在评价同事的课时，虽然是好意，也要注意方式方法。
作者邮箱：wuxiang1211@
[听评优课有感(网友来稿)]