范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
名人尊师事例篇一
古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之毅力。
——题记
一部优秀的作品不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地感悟人生，《名人传》就是这样一本书。它从独特的角度讲述了三位艺术家的故事，从他们的艺术人生里让人感悟生命的真谛。
感动于托尔斯泰敏锐的眼睛，他扫视俄国人们的苦难生活，用精妙的文笔折射出现实的残酷，他为真理和正义坚持信念，谱写人生，那是一种不屈的信念，是一种坦诚的善良。
震撼于贝多芬超乎常人的毅力，他藐视苦难，扼住命运的咽喉。他没有沉沦于悲哀的童年生活里，把所有的精力都放在了音乐上;没有被失聪打击得一蹶不振，他不向命运低头，确实扼住了命运的咽喉，为世界留下一曲曲天籁之音。
在三位艺术家中，我最佩服的还是米开朗琪罗。在书中，我看到了一个鲜活的生命，一位真实的艺术家形象。他把无与伦比的天赋与创造力全都献给了艺术，却得不到理解，他一生充满了孤独，坎坷和痛苦，他狂野，他不羁，他孤独，他无奈，因为无法选择自己的存在，他承载着与生俱来的痛苦。他孤独地生活着，思考着，工作着，他孤独地看着这个世界，看着自己。他说：“叫我痛苦吧，痛苦吧!在我这一生中，我找不到哪天是完全由我自己安排的。”死对于他来说是一种解脱，是一种快乐，但更是一种望而不可及的“奢侈品”。他一生致力于艺术的创造，在痛苦的折磨中，把真善美永恒到一件又一件的作品中，留下了珍贵的艺术瑰宝。
读完本书，我们不难发现，真正让巨人们成功的不是显赫的地位和荣华富贵，而是他们遭受的孤独和苦难。他们在痛苦中磨练自己，在寂寞中升华蜕变。正视困难，迎难而上，我们也会是贝多芬，或者是米开朗琪罗。
仔细读读《名人传》，我们会收获很多。
名人尊师事例篇二
1、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
2、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
3、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
4、教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
5、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学，教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
7、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
8、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
9、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
10、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
11、学贵得师，亦贵得友。
12、学高为师，身正为范。
13、爱，是师生间的桥梁。
14、教师只有尊重学生的人格，才能赢得学生的尊重。
15、育人者成于坚忍，毁于急噪。
16、给学生一个倾诉的机会，可能有意想不到的收获。
17、面对教学中的问题，优秀教师反省自身，而不是责怪学生。
18、特殊的学生，需要特别的爱。
19、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜
20、道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。
名人尊师事例篇三
首先承认凭我的修养要读完一本公认的名著，着实是件考验意志的事，尤其是拜读这类洋溢着浓厚的西方精神追求的人物传记。或许我们从小耳濡目染，习惯了看传记就像读一个故事或是看一段传奇，猛然发现罗曼罗兰是个思想控时，就像是一直在一条平坦的马路上走啊走，走的近乎昏睡时，忽然掉进路边的一个深坑里，那一分钟的惊悸和随后而来的因爬不出深坑而感到的苦闷简直如出一辙。
就从贝多芬来谈谈吧，他的一生被罗曼罗兰比作一天暴风雨的日子，”先是平静的的早晨偶有微风，但在空气中沉重的预感后，忽然巨大的阴影卷过，开始了悲壮的雷吼与不止的暴风，贝多芬的《第九交响曲》正像他一生的倒影与写真。我们读这句话时，总不免充满敬佩，可想想，谁经历这样的一场暴风雨?看看开篇各类人物对于贝多芬的肖像描写，就不免感慨，是的，他扼住了命运的喉咙，可是对于我们这些凡夫俗子，我还是选择“既然命运扼住了你，你就挠挠它的胳肢窝”好啦。读《贝多芬传》时，还有一个细节令我差点笑喷了：贝多芬情感鲜明、敢爱敢恨，原本他十分钦佩拿破仑，但他听到拿破仑称帝的消息之后又不屑地评论道：“原来他也不过是个凡夫俗子!哈哈，真才子，真性情也!
总言之，人生路途上总免不了坎坷，既然如此，学会坦然面对即是：轻轻一笑挫折再用功。至于先贤们的人格品质，高山仰止，心向往之。
名人尊师事例篇四
1) 师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
2) 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
3) 尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
4) 师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
6) 教师是人类灵魂的工程师 。——斯大林
8) 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪!
9) 经师易求，人师难得。——《北周书》
10) 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
11) 人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
12) 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
13) 动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
14) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
15) 国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
1) 明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
2) 人不可以不就师矣。
3) 君子隆师而亲友。
4) 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
5) 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。
6) 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
8) 君子隆师而亲友。——《荀子修身》
9) 尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
10) 事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
11) 片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法·自序》
12) 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 ——布鲁纳
13) 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳
15) 善之本在教，教之本在师。——李觏《广潜书》
1) 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
2) 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
3) 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
4) 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
5) 您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
6) 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程!
8) 师道既尊，学风自善。--康有为《政论集·在浙之演说》
9) 学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
10) 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄，又是教坛名师。
11) 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
12) 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利!
13) 为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
14) 君子隆师而亲友。——《荀子修身》
16) 身教重于言传。——王夫之
17) 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
18) 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
19) 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
名人尊师事例篇五
2、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
4、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
5、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
6、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋》
7、师者，人之模范也。——杨雄
8、爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
9、疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
10、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
11、经师易求，人师难得。——《北周书》
12、师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
13、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
14、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
15、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
16、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
17、一日之师，终身为父。——关汉卿
18、师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
19、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
名人尊师事例篇六
君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。以下是由本站小编j.l为您整理推荐的尊师爱师的名人名言，欢迎参考阅读。
师者，所以传道，授业，解惑也。——唐·韩愈《师说》
教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
十年树木，百年树人。
师者，人之模范也。——杨雄
要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
教师总是希望学生将来超过自己。
凡事以理想为因，实行为果。——鲁迅
教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
学生没有教师，就象生活没有阳光。
热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学,教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。——李贽
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”——陶行知
才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
举世不师，故道益离。——柳宗元
古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
国将兴，心贵师而重傅。——《荀子》
师者，所以传道，授业，解惑也。——韩愈《师说》
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
师道既尊，学风自善。——康有为《政论集》
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。
明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋·葛洪《勤求》
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。——王卓《今世说》
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
为学莫重于尊师。——谭嗣同
若要好，问三老。
国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
师道既尊，学风自善。——康有为《政论集·在浙之演说》
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——荀子
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
古之学者必有师。
爱亲者不敢恶于人，敬亲者不敢慢于人。
师友贵隆亲，古学当自反。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
学贵得师，亦贵得友。——唐甄
疾学在于尊师。——《吕氏春秋》
尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋劝学》
老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
圣人无常师。——韩愈
学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子》
片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法》
名人尊师事例篇七
在当今社会绝大多数教师奉公守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，三尺讲台，一身正气，两袖清风，用知识和爱心书写无悔无愧的教学生涯。然而也有极少数教师拜金主义严重，乱办班、乱补课、乱发教辅资料，在家长和学生中造成不良影响，究其根本原因师德败坏，看完《违反师德师风案例》感悟很深。
教师应该师德高尚。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。
教师应该以身作则。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师应该有责任心。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
教师应该自重。在教学和生活中，教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。在我们成长的过程中，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向，我们应该不忘老师的教会，做人民满意的优秀教师。
名人尊师事例篇八
现在，我们的生活几乎充满了欢乐与幸福，没有什么磨难。但是，有些人难免会遇到磨难，能从中走下去的人，不是拥有强而有力的身体，要的是那份坚定不移的意志。
《名人传》的作者是罗曼。罗兰，他指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困，忧虑，孤独和辛劳，人们彼此存在隔膜，不懂得互相安慰，所以他写《名人传》，把伟大的心灵献给受苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。
首先介绍的是贝多芬，之所以先介绍他，是因为贝多芬希望他自己的苦难经历能给予别的受苦难者以力量。
作者说他外貌平平，并用细腻的手法将外貌描绘得格外生动。贝多芬的童年与莫扎特相比，是无光的，艰苦的，并且少年时代的他就开始为经济问题操心，中年疾病缠绕着他，但他依旧与病魔抗争。
他饱受身与心的折磨，多次想向命运屈服，但他说：“我要扼住命运的咽喉。在别人的眼中，他是一个骄傲而孤独的伟人，没有人理解他，懂他。从他的经历中，我知道他一生都处于困苦中，友情，亲情，爱情，他也未能好好感受。罗曼。罗兰说贝多芬的这一生就像是一个雷雨天。我能感到贝多芬一直都在与命运抗争，与思想抗争，他对艺术的热爱，追求促使他的生命拥有力。
米开朗琪罗是一位雕塑家，他是天才，但天才的自由被教皇紧紧地束缚，因为西斯廷的工程，他有了一个病态的躯体。因为天才的聪颖，使他无法逃脱教皇的使唤。这是多么令人苦恼的。他光荣着，又痛苦着。
读了他的经历，我知道他的处境有多么艰难，面对家庭，面对对手，他们不停地中伤着米开朗琪罗。但他爱他父亲，他说：“只要我还有什么东西，我就绝不会让你缺少什么，我宁愿自己贫穷也不愿看到你受苦。
托尔斯泰是俄罗斯的一位文学家，他面对的是上流社会的人，因为他追求真理，所以被教会开除了教籍。他用强而有力的笔杆写出了一部部着作，影响着世界。
读完这本书，我深深地感受到三位伟人的困难与苦楚。他们是不同时代，不同地区的英雄，是与命运抗争的战士。他们是世界的征服者，是自己本身的征服者。
《名人传》这本书，又让我们呼吸到英雄们的气息。人类中最优秀的人正与我同行，我怎能不从中汲取勇气和力量?每个人都可能遇到困难，但比起伟人们，我们算的了什么，不如努力学习，学习他们可贵的品质，让我们的人生也充满意义。